小学数学人教2011课标版三年级倍的认识-(7).docx

三年级上册倍的认识 广南县城区二小 栾艳一、 教学目标：二、 理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。三、 通过动手操作，培养几何直观。四、 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力。五、 教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。六、 教学过程：导入:1、 出示海底世界图片，引起学生的好奇心。并问孩子们，你们知道海底世界都有些什么？2、 根据孩子们的回答，老师出示海底世界鱼的图片。师问：从这幅图片中，你知道哪些数学信息。教师用原来学习过的“多”和“少”来引入今天新知“倍的认识”。七、 探究新知，理解概念1、 初步认识倍的概念（1） 师：从这幅图中，我们知道红鱼有两条，蓝鱼有四条，黄鱼有八条。那我们就可以把两条红鱼看成一份，蓝鱼有四条，那它就是红鱼的两份，我们就可以说蓝鱼是红鱼的两倍。（教师边讲边板书）（2） 通过刚才老师对倍的讲解，让学生起来说一说，这幅图中哪里还有倍数关系，学生说的同时教师可以问学生“你是怎么知道的？”2、 在变化中，加深对倍的理解当有学生回答，黄鱼是蓝鱼的两倍时，老师要给予表扬，并让他说一说，他是把谁看成一份。（让学生感受倍的本质是两个量在相互比较，比的标准变了，结果也就变了。）八、 练习巩固，加深理解1、 说一说出示图片，5只香蕉和10个桃子，让学生说一说谁是谁的几倍。 2、填一填 （1）草莓有3个，橘子有12个，（ ）是（ ）的（ ）倍。 （2）草莓有4个，橘子有12个，（ ）是（ ）的（ ）倍。根据学生的答案，师问：橘子都是12个，为什么它会是草莓的4倍，三倍呢？（让学生加深感受比的标准变了，结果也就变了）3、摆一摆：第一行有5根小棒，第二行是第一行的4倍。让孩子们两人合作动手摆一摆并汇报他们的结果。师问：如果再摆一行，它是第一行的5倍，应该摆几根小棒。师接着问如果是第一行的7倍，那应该摆几根。（让学生学会归纳，对倍能初步计算）4、画一画：让学生画圆和三角形。出示要求，三角形是圆的3倍。加深学生对倍的认识。5、算一算