孙龙凤——说课表）.docx

学前教育学科“送教下乡”研课磨课培训
幼儿园健康领域教学活动说课表
单位
机关幼儿园
教师姓名
孙龙凤
时间
10.25
课题
《大公鸡捉蛐蛐》
班级
中班

说

教

材
教材分析：
《大公鸡捉蛐蛐》是一节中班的健康体能活动。以锻炼幼儿的腿部肌肉为主，发展幼儿的立定跳、双脚行进跳的能力，并能在活动中培养幼儿的躲闪能力。《指南》中对中班幼儿也提出了发展要求，“4~5岁幼儿具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。”中班幼儿各种动作的发展日趋完善，跳跃的高度、远度和连续跳的持久性有了明显提高，但在纵跳起跳时会出现蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。立定跳、双脚行进跳能够有效的锻炼幼儿协调能力和平衡能力，可以有效地改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳跃的距离更远，起跳的高度更高，从而提高幼儿的跳跃能力。
教学目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况，我将本次活动的目标定位于：
1、掌握立定跳、双脚行进跳的基本动作要领。
2、锻炼腿部肌肉，发展躲闪能力。
3、遵守游戏规则，体验游戏的快乐。
重点、难点：
重点定位于：学习立定跳、双脚行进跳。
难点定位于：发展躲闪能力。

说
教
法
考虑到健康活动本身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要采用了以下几种教学方法：
1、情境创设法：整个活动围绕大公鸡和蛐蛐开展的环境，主题鲜明更有代入感。
2、提问法：在健康活动中采用提问法可以鼓励幼儿自主探索思考，从而启发他们积极大胆地想象模仿蛐蛐跳。另一方面，还有助于大体上了解幼儿基本动作的发展状况。活动开始时通过提问蛐蛐是如何跳的巩固幼儿对跳的基本动作的认识，帮助解决练习跳的过程中可能出现的部分能力弱的幼儿不容易学会的问题。
此外我还采用了自主探索法、示范法、重复练习法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。

说
学
法
整个活动我以幼儿为主题，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在想一想、做一做、玩一玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。本次活动采用的学法有：
1、体验法
2、尝试法
3、观察法
以及其他一些学法。