《荷叶圆圆》教学设计 (2).docx

《荷叶圆圆》教学设计
教学目标
1.认识“珠、摇”等14个字，会写“亮、美”等7个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受夏天的美好，激发对大自然的热爱。
教学重难点
　　　借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备
　　　字卡、课件、学生制作生字卡片
一、导入。　　
1、谈话导入
　　同学们温暖的春天离我们远去，这节课老师将带领大家去炎热的夏天看一看，走一走，大家准备好了吗？板书：荷叶圆圆　　　
2、揭示课题，出示荷花。
　 小朋友们，这满池圆圆的荷叶，多美呀！
　 强调 “圆”字的书写规律先写外面，再写里面，最后封口。
设计意图：以谈话的方式导入新课，激发学生的学习兴趣，强调圆的书写规律，养成良好的书写习惯。
二、朗读课文，感知课文内容
(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。　
（二）播放多媒体动画，学生认真看，并思考以下问题。
1、课文有几个自然段，标一标。
2、荷叶的好朋友都有谁？
板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
设计意图：在学习的过程中采用播放多媒体动画，能让学生更直观的感受到课文的主要内容，以加深对课文印象和理解。
三、学习生字。
1、圈出不认识的生字，全班交流，找学生带读，其它学生跟读。
2、交流识字方法，说说可以用什么好的方法把生字宝宝记住。
3、生字卡片摆长龙、收长龙游戏，拿出卡片自由读拼音并组一个词如：珠、水珠的珠，摇、摇头的摇……将卡依次摆在桌面（摆长龙游戏），再依次以同样的方法将卡片收回（收长龙游戏）
4、利用换偏旁、加偏旁等方法识记生字。
设计意图：识字教学是小学低年级的一个学习重点，本环节通过游戏的方式让学生更好的学习字词并掌握更好的识字方法。为本课的学习打下良好的基础。
四、学习课文1-2自然段。
(一)学习第一自然段
1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
2、句式训练
　　　荷叶圆圆的、圆圆的荷叶　　拓展：小草绿绿的、绿绿的小草……
(二)读第二自然段，思考问题。
荷叶的好朋友都有谁呢？
师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
　　　那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？出示第二自然段文本内容并指导朗读。
五、学习第3—5自然段。
1、学习理解字词：“停机坪”。
　　　　小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段字幕
2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。
3、配上动作，再次朗读。
4、分角色朗读展示。
　师：①谁来演小蜻蜓？请你来?
　　　②谁是快乐的小青蛙?
　　　③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？
　　　④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?
设计意图：此环节紧扣教学目标，通过分角色的方式训练学生的朗读，配上动作增加学生对课文的印象，为下文的背诵打基础。
六、回顾课文内容。
　　背诵课文，根据板书，老师说第一句，学生说出后面的句子。　　
七、小结：大自然的力量真是太神奇了造就出这么美的景色，真让人流连忘返。这么美的景色我们一定要好好呵护它，请同学们用你们手中的彩笔，画一画美丽的景色，然后在一旁写上一句祝福的话送给你最爱的人。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　荷叶圆圆
　　　　　　　　　　　小水珠　　摇篮　　躺
　　　　　　　　　　　小蜻蜓　　停机坪　立
　　　　　　　　　　　小青蛙　　歌台　　蹲
　　　　　　　　　　　小鱼儿　　凉伞　　游来游去
自我评析：
教学的过程中为学生创设情境，让学生积极的投入到学习中，特别是在识字这一环节，利用“摆长龙收长龙”的游戏激发学生的学习兴趣，调动学生主动积极的参与到学习中来，另外，在朗读的过程中当发现学生朗读不好时，教师范读，对其进行指导。但是在教学过程中有一些小环节处理欠妥还需完善。