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以母爱之心与幼儿做朋友

幼儿园是孩子入学的前奏，要求孩子养成良好的行为习惯，使孩子受益终身，幼儿教师义不容辞。幼儿天大多数时间都是和老师、幼儿在一起，教师既要教幼儿学知识，又要和孩子们一起游戏、玩耍，既是良师，又是益友。
记得刚接触幼教工作时，学校让我教大班，我进入班级之后，看到孩子们干什么的都有，不管你说啥都不听。我生气了大喊一声，把孩子们真就“吓唬”住了，但是在后来孩子们都远远的躲着我，说老师可怕，这让我很难理解。后来经过学习和请教同行，才知道教育方式方法上不对。经过改变以往教小学的方式方法，注重以爱感化，收到了很好的效果，孩子们被动式与我接触变成主动式接触。
一、走进家庭、学习“母爱”。
母爱是伟大的，特别是对幼儿来说，更缺少不了母爱。母爱是时时刻刻的，在家、在学校....... 。每当我接手一班幼儿，都对他们做好摸底工作。把班级的孩子信息了解以后，接下来教师针对情况对症下药。特别是对单亲孩子，无论是上课还是游戏，教师多加关注、指导，经常用鼓励的眼光激励他们，让他们觉得我和其他孩子没有区别，老师时常把我放在眼里，我不是被遗忘的孩子。针对留守孩子，我及时做好家访工作，特别是爷爷奶奶照顾的孩子，非常溺爱孩子，拿他们没办法，我常常对他们说要严爱有加，父母不在孩子身边，爷爷奶奶要担当起家长的职责，做好“家长”。这样孩子时时刻刻都能感受到母爱，孩子就愿意和老师接触、更加信任老师。
三、走进幼儿，挖掘潜能。
幼儿活动以游戏为主，教师是幼儿的合作伙伴，又是幼儿的好玩伴。教师要转变角色，放高大上的教师架子，心与心与幼儿交流、走进幼儿的心理，让他干感受到安全。教师和幼儿在一起玩耍时，孩子才觉得没有距离感，否则孩子是不会和你一起做游戏的、也不会投入到游戏当中，只园本有给孩子提供一个宽松、偷悦的环境，才有利于挖掘孩子的潜能。记得在上安全标志时，让孩子收集安全标志图案。第二天孩子带来了好多，然后我把相同的安全标志放在一起，集中认识，孩子们认识真快。极个别的安全标志，只有几个知道，就这几个小朋友当小老师，在小老师的带领下孩子很快认识了。小老师们，首次尝试当老师的滋味，挺有成就感的。其实，每个孩子都有自身的亮点，教师要充分利用这些有利资源，发挥幼儿的传帮带作用，发挥孩子的潜能。
总之，在幼儿教育教学过程中，要以母爱之心与幼儿做朋友，充分了解幼儿、认识幼儿、走进幼儿，让孩子玩得高兴、快乐，在玩中求知。作为一个孩子喜欢的知心朋友，一定会喜上眉梢的。