《学会看病》导学案、达标测试.doc

20、学会看病导学案
温馨寄语：母爱是世界上最伟大的爱
教学目标：
1、认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
课前（学案自学）
一、我会把课文读两遍，做到：读准字音，读通句子, 并能联系上下文理解加点词语的意思。
打蔫 残忍 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 艰涩 忐忑不安 毫无疑义 来日方长 聊胜于无 磨炼 谴责 拖沓 瞬间
二、我知道课文写的是：

的事。
三、默读课文，边读边思考，文中的这位母亲让儿子独自去看病，这种做法你赞同吗？说出理由
我赞同这位母亲的做法，理由是

我不赞同这位母亲的做法，理由是
四、快速浏览课文，画出描写母亲心情的句子，读一读，用文中的话说说她的想法,把画出的描写母亲心情的句子放到这两个句子后面说一说。
1、我应该让孩子独自去看病！

理由：
2、我怎么能让孩子独自去看病？

理由：
五、抓重点句子，体会母亲当时的心情，在旁边写上批注。
1、时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
2、终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓。

六、小练笔：请以孩子开头，写几句母亲都想对孩子说的话。

我开了门，倚在门上。孩子，

七、根据课文最后一段，创设情境，师生换角色对读：
师：孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
生：妈妈，我不会埋怨你在我生病时的冷漠。
师：总有一天，你要离我远去，独自面对生活。
生：总有一天，我要离你远去，独自面对生活。
师：我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
生：你预先能帮助我的，就是向我口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
八、总结收获：
通过本节课的学习，我的收获是
九、质疑探究：你还有什么不理解的地方？
十、达标测试：
课 中
一、谈话导入，创设情境
二、通过学案中的1、2题了解学生课前自主学习的情况，针对所出现的问题及时进行矫正。
三、对照学案中的3、4、5、6、7题默读课文，边读边思考，边读边画。
四、小组合作学习、交流。
针对学案中的3、4、5、6、7题分组进行学习、交流，组长带领，组员积极参与。
五、班级展示：展示小组学习成果。
抓住重点句子，体会母亲心情变化。
六、自悟自得：通过本节课的学习，你有哪些收获？
七、质疑探究：你还有什么不理解的地方？
八、达标测试：
九、课外作业：亲子阅读：
与父母共读课本第166页毕淑敏的文章《剥豆》，思考《剥豆》与《学会看病》这两篇文章有什么共同之处。

课 后
课后反思:通过本节课的学习，你认为自己表现怎么样？有什么获？

达标测试：
一、学完课文你的感触一定很多，请你分别对以下这些人说上一句话：
对文中的母亲：
对文中的儿子：
对自己的父母：
对自己：
二、课外作业：亲子阅读：
与父母共读课本第166页毕淑敏的文章《剥豆》，思考《剥豆》与《学会看病》这两篇文章有什么共同之处。

达 标 课 教 案
《学会看病》

邵 淑 玲

巩义市北山口镇北山口小学