高二生物伴性遗传学案mhy.doc

翼城中学高一生物导学案
时间：2017-04 周次： 编号： 主编：张琼 审核：马红艺
课 题：第二章 第3节 伴性遗传
【目标引领】
课标要求：
概述伴性遗传
学习目标：
1.概述伴性遗传的特点。
2.运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。
3.举例说出伴性遗传在实践中的应用。
学习重难点：
教学重点：伴性遗传的特点。
教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传。
【自主学习】
自主学习目标：
1、概述伴性遗传的特点。
2、运用资料分析的方法,初步了解各种遗传病。
3、 举例说出伴性遗传在实践中的应用。
自主学习内容：
[自主学习1]
阅读教材P33~34,回答下列问题。
1.什么是伴性遗传？常见实例有哪些？

2.下图是一个红绿色盲家系图,观察分析并思考以下问题。

1）.红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因?

2）.家系图中患病者是哪种性别?说明红绿色盲遗传与什么有关?

3）.Ⅰ代1号是否将自己的红绿色盲基因传给了Ⅱ代2号?这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上?

4）.为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症状?

[自主学习2]
阅读教材P36~37,回答下列问题。
1.抗维生素D佝偻病的遗传方式是什么?

2.下图为外耳道多毛症遗传系谱图,分析图示判断,外耳道多毛症的基因最有可能位于哪条染色体上?有什么遗传特点?

[自主学习3]
阅读教材P36~37,回答下列问题。
1.鸡的性别决定方式是怎样的?

2、根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性（养殖户多养母鸡，多下蛋）。图解如下：

P： （芦花鸡） × （非芦花鸡）

配子：

F1 （芦花雄鸡） （非芦花雌鸡）
自我检测题：
《导学》：基础反思1、2 能力提升1、5
自主学习问题反馈

【探究学习】
课堂探究目标：
1.运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。
2.举例说出伴性遗传在实践中的应用。
课堂探究内容：
[合作探究1]
分组合作,对下面的问题进行讨论、辨析和探究。
1.请写出人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型(色盲基因用b表示)

女性
男性
基因型

表现型

2.依据上表,基因型不同的男女婚配方式共　　　　种。 
3.请完成以下遗传图解:
①女性正常×男性色盲　　　　　 ②女性携带者×男性正常

③女性携带者×男性色盲　　　　　 ④女性色盲×男性正常

4、仔细分析以上四种婚配方式遗传图解中的子代发病率，小组合作探究总结出人类红绿色盲症（伴X隐性遗传病）的主要特点有哪些？讨论时注意：
①首先将后代患病个体用红笔圈出，从男女患病数量分析有什么特点？
②然后分析男性致病基因的来龙去脉，看看有什么特点？
③最后分析女患者的上下代的患病情况，看看有什么特点？

[合作探究2]
1.写出抗维生素D佝偻病的正常和患病的基因型与表现型(抗维生素D佝偻病基因用D表示)

女性
男性
基因型

表现型

2.对比伴X染色体隐性遗传病的特点,总结伴X染色体显性遗传病的遗传特点。

[合作探究3]
玛丽是一个漂亮的姑娘,但她是血友病（伴X隐性遗传病）患者,现在她和丈夫大卫(正常人)想要孩子。假如你是医生,你会建议他们生男孩还是女孩呢?请解释理由。

【巩固拓展】
归纳总结：

分层作业：1、基础题：《导学》基础反思3、4、5题
2、提高题：《导学》能力提升(除1、5题外)

当堂检测

1．男性患病,则母亲和女儿必全患病,这种遗传方式为(　　)
A.常染色体显性遗传 B.常染色体隐性遗传
C.伴X染色体显性遗传 D.伴X染色体隐性遗传

2.与常染色体相比，伴性遗传的特点是 （ ）
①与性别无关联 ②男女患者比例大致相同 ③男性患者多于女性，或女性患者多于男性④可代代相传或隔代遗传
A、③④ B、①④ C、③① D、②③

3. 一男孩是红绿色盲患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。该男孩色盲基因的传递来源是（ ）
A．外祖父→母亲→男孩　　
B．外祖母→母亲→男孩
C．祖父→父亲→男孩　　　
D．祖母→父亲→男孩

4.果蝇红眼(W)对白眼(w)是显性。将父本为白眼的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,后代中红♀、红♂、白♀、白♂各为25%。其亲本果蝇的基因型分别为(　　)
A.WW×ww B.ww×ww C.XWXW×XwY D.XWXw×XwY

5.判断下图最可能的遗传方式: