说课稿-胡雨.doc

《分享真快乐》说课稿
胡雨
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是：一年级道德与法制下册第四单元第15课《分享真快乐》。我的说课由六个环节组成：说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程、说板书设计以及说教学反思。
一、说教材
《分享真快乐》这一课是让孩子们体验由共同分享所带来的快乐。关爱他人、分享快乐，这是社会文明的体现，是时代进步的标志。一年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：让孩子们体会与他人分享的快乐和自我满足感，明白分享也是献出关爱。难点是：让孩子们真正意义上去理解分享其实也是一种快乐。
二、说学情
现在的小孩都是家里的小皇帝，他所感受到的只有别人对他的关爱，而把全部的、最好的都留给自己的想法，已经在孩子们的心里产生了。
三、说教法与学法
针对低年级学生活泼好动的特点，在教法上，我主要利用直观教学法、多媒体引导法、创设情景法、情感理解法等方式进行教学，将课本想表达的知识尽量融合到多样的教学形式中去。
四、说教学过程
（一） 歌曲导入，调动激情
课前，我带着孩子们唱《捉泥鳅》，随机引出话题：“听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。这首歌让老师想到一幅画面：雨后，在一片美丽的池塘边，一群可爱的孩子在捉泥鳅，他们喊来了好朋友，携手合作，有说有笑，多么美呀！今天我们就来感受分享的快乐。”（教师板书：分享真快乐）这样一开始，就和学生拉近了距离，与孩子们融合在一起。
（二）合作演出，感知分享
然后适时引入主题“分享阅读更有趣”。让孩子们在小组内介绍自己喜欢的书，接着我引导他们演故事。通过表演，让孩子们明白好东西和别人分享才快乐。
（三）小组交流，获取心得
课标指出：儿童是学习的主体，学生品德形成是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我让孩子们在小组内共同合作一起来完成一幅画或者手工作品。在小组展示后，我提问：“孩子们，通过这个活动，你有什么收获？你的心情如何？”在他们纷纷讲述自己的感想以后，我进行总结：“原来分享是具有魔力的！”（教师板书：分享有魔力）。这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体生活中。
（四）拓展延伸，回归生活
当孩子们都感悟到分享的快乐时，接着将他们带回书本。我问：“书上的这些孩子碰到了困难，该怎么办？假如你帮助了他，他会怎么想？”让孩子们懂得当别人有需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或者借人用一用，亲手帮助他人，也是一种分享。我让孩子们结合课本61页的几种情况，谈谈自己在生活中的小事例。引导学生理解，所谓分享就是你中有我，我中有你。有这样一句话：如果你有一份快乐和别人分享，你将拥有两份快乐。（板书：你的+我的=更多的）
五、 说板书设计
结合低年级孩子的特点，我的板书言简意赅、简单直观，让他们从整个板书的排列就能总结整堂课的大概内容。
六、教学反思
（照片反思）课堂中，我把孩子们的参与性与互动性放在第一位，很显然孩子们对这种上课模式的非常感兴趣，在表演的时候积极性特别高，同时在小组活动中，完成了一幅幅优秀的作品，在他们的笑容中，我能感受到他们的同窗情感在不断升温。让他们在参与课堂的过程中，体验分享所带来的快乐。
（视频反思）同时我把教学活动与学生生活相结合，引导他们讲出自己生活当中的故事，这一环节，也是本次课程的难点，难的是让孩子们从内心体会到分享的价值，感受到快乐。使他们形成新的人生观和价值观。这样既多角度地调动了孩子们的情绪、注意力和兴趣，又以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、以及在实际中存在的问题，有效地突破教学难点。整堂课都是由孩子们的活动为主体，老师只是起到了引导的作用，通过活动收获感想。当然这节课也有不足的地方，在分享小故事的时候，不能面面俱到，有些学生被忽视，可能会影响到他们的自尊心。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今后我会继续在教育的道路上，不断充实自己，提高自身的综合能力，更好的为小学教育事业做出自己的贡献！
谢谢大家，我的说课完毕！