教学设计1：惠崇《春江晓景》.doc

第3课惠崇教学设计【教材说明】惠崇这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。【教学目标】1正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。2让学生了解惠崇这首诗的意思。能够描述诗中所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。3激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。【教学策略】从感性知识入手，通过对重点字、词的理解，加深对诗句的理解；巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。【教学准备】查阅诗人资料，搜集相关古诗；多媒体课件、教学挂图【教学过程】一、导入新课1古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢古诗吗？我们今天就来学习惠崇这首诗。2请生介绍作者苏轼，揭示课题。二、自主合作，初步感知1自由读诗，要求读准。2范读。(出示课件)3分组读诗。4齐读古诗。三、细读品味，感悟理解1学习第一句(出示第1、2行)。(1) 指名读。(2) 点击重点词：三两枝、鸭先知。(3) 这两行诗的意思是什么？(4) 师归纳，生质疑。(5) 师生交流。(6) 指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。(7) 总结学法。2学习第二句。(课间出示3、4行)(1) 出示句子，指名读、齐读。(2) 学生自读，再集体交流。师：想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。3描述全诗的画面，背诵古诗。4出示问题，反馈所学知识。(1) 读了这首诗，你从中感受到里什么？(2) “正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？5学生小结学法：解题目-知作者-释词句-懂诗意-品诗味。四、布置作业1背诵古诗。2抄写生字。