《惠崇〈春江晓景〉》教学设计.doc

惠崇春江晓景教学设计教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、过程与方法：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。3、情感态度与价值观：学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。教学重难点：重点：理解诗句，想象古诗描绘的画面。难点：体会诗歌表达的情感。教学时间：1课时。教学过程：一、介绍背景，导入新课。l、惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2、简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自读诗句。熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。三、深入探究。1、指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。2、边读边想象诗的意境。（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）请学生用自己的话描绘画面内容。3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。）4、诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者依据画面景物展开的想象。）四、小结1、读了这首诗，你从中感受到了什么？（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）五、指导感情朗读，背诵古诗。