教学设计1：惠崇《春江晓景》.doc

第3课《惠崇<春江晓景>》教学设计

【教材说明】
《惠崇<春江晓景>》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。
【教学目标】
1．正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。
2．让学生了解《惠崇<春江晓景>》这首诗的意思。能够描述诗中所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。
3．激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。
【教学策略】
从感性知识入手，通过对重点字、词的理解，加深对诗句的理解；巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。
【教学准备】

查阅诗人资料，搜集相关古诗；多媒体课件、教学挂图
【教学过程】
一、导入新课
1．古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢古诗吗？我们今天就来学习《惠崇<春江晓景>》这首诗。
2．请生介绍作者苏轼，揭示课题。
二、自主合作，初步感知
1．自由读诗，要求读准。
2．范读。(出示课件)
3．分组读诗。
4．齐读古诗。
三、细读品味，感悟理解
1．学习第一句(出示第1、2行)。
(1) 指名读。
(2) 点击重点词：三两枝、鸭先知。
(3) 这两行诗的意思是什么？
(4) 师归纳，生质疑。
(5) 师生交流。
(6) 指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。
(7) 总结学法。
2．学习第二句。(课间出示3、4行)
(1) 出示句子，指名读、齐读。
(2) 学生自读，再集体交流。
师：想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。
3．描述全诗的画面，背诵古诗。
4．出示问题，反馈所学知识。
(1) 读了这首诗，你从中感受到里什么？
(2) “正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
5．学生小结学法：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味。
四、布置作业
1．背诵古诗。
2．抄写生字。