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以生为本 以学定教 助力学生拔节生长
——常规考评课总结
为加强交流沟通，彼此认知合作，相互切磋学习，整合教师资源，不断提升教师业务素质，打造学校一流师资队伍，更好落实“质量立校，特色强校，实干兴校”目标，本学期9-10月，教科处组织开展了为期2个月的常规考评课活动。全校应赛教师115人，实参赛111人，参与率达到96.5%。
活动开展以来，各教研组认真组织，教师积极参与，讲课、听课、议课、评课各个环节落实到位。活动结束后，各教研组认真总结，评定考评等级。整个活动准备充分，过程扎实，成效明显，使课堂教学迅速走上正轨，有效促进了教学研究的提速升级。
一、活动亮点：
（一）转变教育观念，积极落实“学生主体”理念，构建“生本课堂”。
提倡学生“合作、自主、探究”的学习方式，注重学习的过程与方法，让学生通过自主探究来学习知识，突破难点，既凸显了学生的主体作用，也培养了学生掌握知识、灵活运用的方式和方法。 
（二）立足学生实际，主动践行“以学定教”思想，课堂务实高效。
教学中，老师们除了认真研究教材、教法外，更多的是把关注点投向学生，立足学情，研究学生，以学定教，不只是关注自己讲的怎么样，而是更加注重学生学得好不好，使教学更具针对性和时效性。
（三）课堂环节清晰，课堂容量饱满，教学互动充分，课堂生成鲜活。
所有教师都能注重课堂导入、讲练结合、师生互动、生生互动、交流展示等环节的落实，从而形成“学习共同体”，教学相长,共同发展。课堂思路清晰，课堂容量饱满，课堂生成鲜活。过去那种以教师教、学生听为主要手段的传统授课方式正逐步退出课堂。
（四）融合现代教育手段，让课堂锦上添花，异彩纷呈。
很多老师恰当引入现代教学手段，用心选择丰富多样的教学资料，精心制作多媒体课件，既丰富了课堂内容，又活跃了课堂气氛和学生思维。部分教师利用小蚂蚁平台和微课技术，使课堂容量更大，学习针对性更强。
二、需反思和改进的地方：
（一）如何打造高效课堂。提高课堂效率，追求高效课堂，应着于眼课堂的每一个环节，如问题设置的针对性，学习方式的有效性，板书设计的实用性，时间安排的合理性等，应是每个教师着力探究并努力践行的方向。
（二）形成以学定教共识。以学生为中心，以学生的发展为根本，以学定教，不仅要形成共识，也是我们今后要重点研究的课题。只有把思考、表达、交流、展示的权利交给学生，课堂才会成为学生展示自我的舞台，快乐学习的乐园。
（三）强化学生探究意识。重结论、轻过程是传统静态知识观的反映和体现。传授知识绝不意味着仅仅展现教材上的现成结论和现成论证在形式上的汇聚，而应重在揭示隐含在其中的精彩而又独特的思维过程，并引导学生的思维深入到知识的发现或再发现的过程中去，唯有如此，学生才能真正理解和掌握知识，并把教材上的知识转化为自己的智慧。重结论、轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，它从源头上剥离了知识与智力的内在联系。重结论、轻过程的教学排斥了学生的思考和个性，泯灭了学生探究知识的热情，把教学过程庸俗化到无需努力只需听讲和记忆就能掌握知识的那种程度，久而久之，掌握知识却不思考知识、追问知识、评判知识、创造知识思维定势成了学生的习惯，这种浅教学，与即将施行的新高考是格格不入的。所以，强化学生探究意识，势在必行。
附常规课考评结果：
一等奖：
1、语文组：李 革 黄国权 黄学奎 王贵和 付邦郎 王小悦
2、数学组：皮冬林 李江波 李先华 唐万成 艾 波 严武雨 翟艳芳 刘林洲  
3、外语组：张凤萍 余新天 向 静 王慧峰 刘 涛 秦 岭 程 蓉
4、物理组：余志勇 彭银舟 杨 波 李荣明
5、化学组：熊云贵 李龙轩 董莉娥
6、生物组：杨亚峰 关承华 刘继雄
7、政治组：乔丽丽 颜晓琴 袁启超 张晓维
8、历史组：秦克峰 章世英
9、地理组：王枝萍 关学锋 张 坤
10、体育组：胡守红 王 胜 李昌发；
11、音美信通组：方玲丽 易 华 杨 曦 韩晶晶
二等奖：
1、语文组：张 玲 姜德斌 杨治平 王小燕 赵 艳
2、数学组：朱红霖 徐江春 吴开年 陈达勇 方辉平 王重霄
3、外语组：张晓勤 陈春香 刘振亮 黄艳菊 易振梅 吴玲芳
4、物理组：张云生 周 刚 蔡安辉。
5、化学组：许先林 詹建涛
6、生物组：罗双霜 叶桂林
7、政治组：张振兴 王 英 彭 国
8、历史组：田文凯 胡泽华
9、地理组：徐江华 郝文华
10、体育组：刘 新 朱爱国
11、音美信通组：陈瑞琪 丁 玲 杨远华

教科处
2017年11月9日