六上U1导学案.doc

第1周 第1节 总第1节

Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案
温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。）

学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 1 Let’s try Let’s talk Let’s learn

学习目标（Learning aims）
(1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点)
(2)能正确询问并回答某地在哪Where is/are…?
It/They is/are…. (本节学习重难点)

知识链接：(Knowledge links)
1. 单词where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop? It’s near the door!
2. 介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。大地方一般用in，小地方用in at都可以

学习指导（Learning guide）
1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表）
2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

自主学习（Self-learning）
1. 你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
in the museum（ ） in the bookstore （ ）
near the door （ ） next to the museum（ ）
want to buy a postcard（ ） in the bookstore（ ）
in hospital （ ） at the cinema（ ）
2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
Where is the museum shop? It’s near the door!
Where is the post office? It’s next to museum.

合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1) 小组内自由读。
(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)博物馆商店在哪里？他在们附近。
_____________________________________________________
(2)邮局在哪里？他挨着博物馆。
____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。

课堂小结(Summary)
这节课我学会了
___________________________________________
_________________________________________________________。

巩固延伸(Consolidation and extension)

Talk about the museum shop/post office?

Talk about the places in your city/town/village?

park library zoo

post office school

museum hospital

cinema
Is there a…?
Where is it?

It’s near/next to/behind…

课堂检测(Test)
1.你能写出正确的短语吗？
在邮局_______________ 想买一张贺卡______________
打扰了 _______________ 挨着博物馆______________
我不知道_____________ 一个说话的机器人______________
2.连词成句：
(1) post where office the is
________________________________________
(2)bookstore it’s next the to.
_________________________________________

后记

第1周 第2节 总第2节

Unit 1 How can I get there? 第二课时导学案

温馨寄语：No pain,no gain.（不劳无获。）

学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 1 Make a map and talk Let’s try Let’s talk

学习目标（Learning aims）
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital．”(本节课学习重点)
2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项
3.能够表述问路及指点路，如：How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital． (本节课学习难点)

知识链接：(Knowledge links)
1. There be句型：表示某地有某物。
2. 单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对方式提问

学习指导（Learning guide）
1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（Revision）
写词。
科学博物馆________________ 邮局 __________________
书店_________________ 电影院____________
医院_________________ 图书馆_____________

自主学习（Self-learning）
1. 你能完成听音练习吗？
Listen and tick or cross.
( ) They want to go to the bookstore.
( ) The cinema is next to the bookstore.

2. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
How can we get therel?
Turn left at the bookstore.
Then turn right at the hosipal．

合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。 （2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)我们怎么能到那？在书店向左转，然后在医院向右转。
_____________________________________________________
(2)它在东方大街，挨着公园。
____________________________________________________

小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会___________________________________________

巩固延伸(Consolidation and extension)
1. 看图仿写对话（课本第六页）。
2. 组内展示所写对话。
3. 小组交流，完成Group work.
I like …
How can I get to the…
Turn left/right at…

课堂检测(Test)
一．连词成句。
1.I how get can to Zhongshan Park(？)
________________________________________
2.left turn the at bookstore(?)_______________________
二．改错，并纠正。
1.How can you go school? _______→_______
2.Turn the left at the bookstore. _______→_______
3. What a interesting film. _______→_______
4.Turn right on the hospital _______→_______
5.What can I go there? _______→_______

后记

第1周 第3节 总第3节

Unit 1 How can I get there? 第三课时导学案

温馨寄语：Practice makes perfect.(实践出真知)

学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 1 Let's learn Be a tour guide

学习目标（Learning aims）
（1）能够流利朗读Let's learn部分的内容，并能记住短语及句子。(本节学习重点)
（2）能看图指点方向（本节学习难点）

知识链接：(Knowledge links)
1.问路 How can I get to the…
2.指路 Turn left/right at…。
3.情态动词can后用动词原形。
4.叙述某件事情的发生顺序时，要学会用first, next, then这三个词。

学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。
4.自主学习识图并且会指路。（不会的向老师请教）
5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（Revision）
复习背诵上节课学过的对话（小组集体背诵）。

自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
How do we go to the park? We can turn right at the bookstore. Then we go straight. Where is your home? My home is near the post office. Which floor? The fifth floor. See you then.
2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。
___________________________________________________________
___________________________________________________________

合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。)
1. 你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内组长领读短文。
(2)小组内分角色表演。
(3)班内分组展示。
2. 做一个导游，带领小组成员有北京。
(1)小组内分角色表演。
(2)班内分组展示。

课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
__________________________________________________________。

巩固延伸(Consolidation and extension)
1.询问组内三个同学曾去过的最喜欢的旅游地点及方位，完成下列表格。
Name
place
How can I go there?

课堂检测(Test)
一.英汉互译。
向左转___________ 向有转 ___________
一直走___________ 在博物馆前面 _________
在北京 ______________________
二．连词成句
1. I how can to get Beihai Park
______________________________________
2. is where Italian the restaurant
_______________________________________

3. straight go and can you see it
_______________________________________

4. you can help her ?
_______________________________________

后记

第2周 第1节 总第4节

Unit 1 How can I get there? 第四课时导学案
温馨寄语： No cross, no crown. （不经风雨,怎能见彩虹）.
学习内容（Studying contents）：
人教版六年级上册Unit 1 Read and write

学习目标（Learning aims）
(1)听懂、会说、正确读出单词和短语：GPS gave feature follow far tell (本节学习重难点)
(2)能正确理解并能在实际情况中运用turn left turn right follow me behind in front of等方位介词. (本节学习重难点)
(3)在实际生活中能养成遵守交通规则的好习惯。

知识链接：(Knowledge links)
1. 祈使句 Let’s do sth
2.There is /are…
3.help sb do sth

学习指导（Learning guide）
1.自主学习单词和短语GPS gave feature follow far tell help sb do sth follow me(试读，试翻译，可以借助单词表）
2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的单词词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
far( ) feature( )
tell( ) gave( )
GPS ( ) help sb do sth ( )
follow me ( )
2.你能流利读出P8的课文吗？你知道它们的汉语意思吗？
3.你能回答课文后的问题吗
4.你能完成课文后填空吗
5.你能复述课文吗

合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1) 小组内自由读。
(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
(3) 小组内回答课文后的问题
(4) 小组内完成课文后填空
(5) 小组内复述课文
2.你能用英语写出下面的句子吗？
让我们一直走并且在书店向左转。请跟我走。
_____________________________________________________
_____________________________________________________

小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。

课堂小结(Summary)
这节课我学会_________________________________________

巩固延伸(Consolidation and extension)
你认识下面的标志吗？

课堂检测(Test)
一、翻译词组
1、跟我来 2、在医院后面
3、在电影院前面
二、连词成句
1、turn let right us____________________________
2、then and again left turn____________________________

后记

第2周 第2节 总第5节

Unit 1 How can I get there? 第五课时导学案

温馨寄语： Every man has his price. （天生我才必有用）.

学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 1 Tips for pronunciation Let’s check

学习目标（Learning aims）
1.用正确的语调能读出肯定句，祈使句和问句 (本节课学习重点)
2.能够听懂Let's check的录音内容并选出正确选项。
3.能用所学知识简单表达某一目的地位置。(本节课学习难点)

知识链接：(Knowledge links)
1. 让学生读一些学过的肯定句，祈使句和问句。
2. 回答含有where how 特殊疑问词的问句
3. 看图表达某一目的地位置。

学习指导（Learning guide）
1.读出P9的句子（试读，试翻译，）
2.听对话。(自己能独立回答问题)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

自主学习（Self-learning）
1.自主读出P9的句子（试读，试翻译，）
2.自主听对话。(自己能独立回答问题)

合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能流利朗读P9句子吗？大声读给你的组员听吧！听谁的语调最正确。
(1)小组内自由读。
（2）各小组长领读，全组跟读。
3）组内展示对话译文。
2.你能回答下面的问题吗？
(1)Where does the boy want to go？
_____________________________________________________
(2)How can he get there from the post office?
____________________________________________________

小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。

课堂小结(Summary)
这节课我学会了__________________________________________

巩固延伸(Consolidation and extension)

1.根据提示仿写对话： ①起点：广场 终点：Liu Yuxi Park
②起点：一小 终点：the bus stop
2.组内展示所写对话。

课堂检测(Test)

一. 英汉互译。
1.从邮局 2.到那
3. 它远吗 4.到达邮局
5. 看图片 6.跟我来
二、连词成句。
1.can, I, how, get, Beijing, to
_________________________________________
2. has GPS she
________________________________________
三．按要求完成下列各题。
1.I go to school on foot. (对划线部分提问)
you go to school?
2.M y home is near the post office. (对划线部分提问)
your home?

后记

第2周 第3节 总第6节

Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案

温馨寄语： Seeing is believing.（眼见为实）.

学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing

学习目标（Learning aims）
（1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子 (本节学习重难点)
（2）能熟唱歌曲。
（3）能复述故事

知识链接：(Knowledge links)
不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。

学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读短文。
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（Revision）
翻译
. next to beside
near behind
in front of

自主学习（Self-learning）

1. 自己用next to beside near behind in front of造句子
2. 自学story time短文(标记不懂的地方)
3. 自己跟录音机学唱英语歌P70

合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。)
1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗
2.全班共同解决短文中的疑难问题。
3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！
4.你能复述故事吗
5.你能唱英语歌吗

小组展示(Group show)
对合作探究中的问题进行展示。

课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
_______________________________________________________

巩固延伸(Consolidation and extension)
本单元重点句型：
How can I get there ?
Turn left/right at the hospital.
Where is the restaurant?
It’s next to the post office.
Let’s go straight.
What an interesting film!
Follow me ,please.
上面的句子你能补充完整吗？你知道它们的汉语意思吗？写一下吧！

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课堂检测(Test)
连词成句。
1. do/ you / Canada/ to/ get/ how
______________________________________________________
2. turn/ at/ the/left /park
______________________________________________________
3.where/ the/ bus/ is/ stop/
______________________________________________________
4.is/ in/ it/ the/ front/ school/ of
__________________________________________

后记