《夜莺的歌声》教学设计.docx

夜莺的歌声教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写16个字。正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重难点： 抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。教学过程：一、揭题导入1、齐读课题，通过本组课文的导读语了解故事发生的背景。2、交流对“夜莺”和“夜莺的歌声”的理解。 设计意图：导入开门见山，简洁明快，利于学生质疑破题，直奔课文重点，着眼于提高学生认识能力的思维训练，让他们对所学内容做到心中有数，并能全面深入地了解课文内容。 二、检查预习1、交流预习中的发现，提出不懂的问题。2、用简练的词语概括文章写了哪几件事。3、用简单的语言概括“小夜莺”是个怎样的孩子。 设计意图：“凡事预则立，不预则废”，学习也是如此。有效的课前预习可让学生的学习更轻松，更高效。而通过对预习情况的检查，教师进一步了解学情，及时调整学案和教案，做到以学定教。 三、精读品悟过渡语：在课文的字里行间，处处都能捕捉到“小夜莺”的机智勇敢。请同学们自读课文，划出表现“小夜莺”机智勇敢的句子，在旁边写写体会。学生依次交流表现“小夜莺”机智勇敢的句子和读书体会。1、通过环境描写和动作描写体会“小夜莺”的机智勇敢。（1）通过理解“沉寂”，感受战争给人们带来的伤害，总结读书方法联系上下文。（2）通过“寂静”、“宁静”、“沉寂”的互换，感悟三个词语在表达“静”的意境上各有不同，体会作者用词的准确，总结读书方法换词。 设计意图：把“宁静、寂静、沉寂”三个意思相近 ，但程度和侧重点不同的词语放在同一个句子中朗读感悟，深化了学生对沉寂的理解。 （3）选择恰当的词语填空，检查学生对三个词语的把握。 2、通过神态描写体会“小夜莺”的沉着冷静、机智勇敢。（1）学生交流读书体会。（2）学生朗读，全体齐读。3、通过双关语体会“小夜莺”的机智勇敢。（1）朗读带有双关语的句子，交流读书体会。（2）了解修辞手法双关语。（3）快速浏览课文，找出其他带有双关语的句子。（4）男女生分读三个句子，体会小夜莺的机智勇敢和对敌人的憎恨之情。 设计意图：阅读是个性化的主体行为，教师无法替代。此处设计在于让学生主动地学习文章语言，加深对句子的体会、理解，为下节课的深入交流作铺垫。 4、通过连续地动作描写体会“小夜莺”的机智勇敢。（1）学生交流体会。（2）通过这些动作，我们仿佛看到了一个什么样的孩子？（3）通过朗读再现“小夜莺”的活泼和机智勇敢。5、读写结合训练：通过动作描写，扩写小夜莺发现敌人的过程。 设计意图：学会对连续的动作进行描写，可以使文章更清晰、更有条理。而且“模仿是儿童的天性”，借助课文指导学生学会使用连贯的动词进行描写，从一定程度上来激发学生的写作兴趣。 6、通过“好像”体会“小夜莺”的机智勇敢，总结读书方法抓关键词。 7、思考：是什么让一个和同学们年纪相仿的小男孩有如此的智慧和胆量？ 体会“小夜莺”的爱国主义精神。8、总结课文的写作手法首尾呼应。 设计意图：紧扣小夜莺的机智勇敢，抓重点段落，品味重点语句，使小夜莺机智勇敢形象更加丰满，给学生留下深刻的印象，赞美之情油然而生。 四、总结全文、升华主题看板书，再读课题，升华主题。 设计意图：回环式深究课题，层层推进、层层深入，学生情感产生共鸣，从而实现心灵的震撼，达到高潮！ 五、拓展延伸抗击法西斯侵略的战争中，还有许多人凭着自己的聪明才智与敌人斗智斗勇，还有更多的小夜莺为保护自己的祖国勇敢战斗着。让我们通过课外阅读，了解更多少年英雄的故事！