宋仁平《夜莺的歌声》.docx

小学语文教案 单位：黄河小学课题夜莺的歌声课时第二课时授课教师宋仁平科目语文教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2在读懂课文的基础上，理解含义深刻的句子。了解首尾照应的写法。3从“小夜莺” 勇敢、机智的精神品质中受到熏陶感染，受到爱国主义教育。教学重点抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。教学难点了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。教学过程教学环节（自主备课部分）（研磨修改）一、激趣导入，整体感悟出示“小兵张嘎”图片，问：“同学们，你知道他是谁吗？”说起小兵“张嘎”，大家都不会陌生。歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。他擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人。是个小机灵鬼儿，专门捉弄小日本。今天，就让我们穿过时光隧道，再次走进1941年的苏联卫国战争，结交一位与小嘎子同时代的小英雄。让我们走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）通过上节课的学习，你知道了什么？你还有哪些想知道的？预设：课文为什么以“夜莺的歌声”为题？二、细读课文，深化情感1.下面，让我们再读读课文，寻找答案吧！首先来看自学提示（一）出示：（默读课文，找找文中几次写到了夜莺的歌声？画出相关句子，多读几遍，联系上下文，看看你明白了什么？（PPT）生说句子，师幻灯片出示句子，引导读并体会。“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。” 孩子为什么要学夜莺唱歌？后两处分别是在什么情况下出现的？小夜莺是如何传递情报的？你有什么体会？2.让我们一起来看看自学提示（二）出示：（1.划出文中描写小男孩言行的语句，并写下自己的感受。2. 默读课文的开头和结尾，你发现了什么？）一会儿与小组同学交流。（PPT）3.学生交流后汇报。师：说说你的感受吧，在说之前，老师有个小建议：我希望你说之前先读一读要谈的这句话，然后再谈谈你的感受，最后能用一句话称赞一下小夜莺就更好了。（PPT出示温馨提示）谁先说一说？（1）我画出的语句是：“怎么会就剩下我一个？引导学生理解这里用麻雀、乌鸦、猫头鹰在骂德国兵。师：谁来读一读？师：很好，还有吗？（2）“小孩有时候学完全忘了。”引导学生明白这段话描写了夜莺的动作，他假装成很轻松、快活的样子，以免鬼子怀疑。师：说得太棒了，谁能有感情地读一读？（指生读）师：还有哪些语句？（3）“人呢？战争就都跑了。”引导学生明白小夜莺把鬼子说成是野兽。（4）还有呢!“你说的是一种还有洋蘑菇。”引导学生从中体会小男孩的沉着、机智。师：同学们表现可真棒，想不想再读一读，请3位同学分角色读一读吧！读得怎么样，谁想评一评？4.文章读到这里，你想用哪个词赞扬我们的小夜莺？5.学习首尾呼应的方法。 学到这里，老师也想读读课文，能给我这个机会吗？师生合读最后二段。问：你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么?请同学们关注泡泡里的话，思考。三、释题升华，运用拓展1.课题为什么叫“夜莺的歌声”？这时，我们再来看课题，我想说，夜莺的歌声不再是宛转的鸟叫声，不再是传递情报的声音，更是胜利的歌声（板书）2.你想对“小夜莺”说些什么？动笔写一写。3.情感升华，运用拓展师：小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的岗位上。可是，可敬可爱的苏联小英雄小夜莺，还是在一次战斗中意外牺牲了。此时，你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢？为了纪念小夜莺，老师也写了一首小诗，补充完板书：诱敌入林巧伪装巧送情报斥恶狼痛歼敌人心舒畅重迎战斗歌嘹亮勇敢机灵小夜莺爱国精神永传扬4. 拓展阅读在战争年代里，有许多的人为了祖国不惜牺牲自己的生命。课后请同学们阅读“卓娅的故事” ，相信你会有更深的体会。5.全课总结老一辈无产阶级革命家用生命和鲜血换来了今天的幸福生活，我们要珍惜现在的生活，努力学习，为祖国做出更大的贡献！板书设计诱敌入林巧伪装巧送情报斥恶狼夜莺的歌声 痛歼敌人心舒畅胜利的歌声 重迎战斗歌嘹亮勇敢机灵小夜莺爱国精神永传扬