宋仁平《夜莺的歌声》.docx

小学语文教案 单位：黄河小学
课　题
夜莺的歌声
课　时
第二课时
授课教师
宋仁平
科目
语文
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．在读懂课文的基础上，理解含义深刻的句子。了解首尾照应的写法。
3．从“小夜莺” 勇敢、机智的精神品质中受到熏陶感染，受到爱国主义教育。
教学重点
抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
教学难点
了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。
教　学　过　程
教学环节（自主备课部分）
（研磨修改）
一、激趣导入，整体感悟
出示“小兵张嘎”图片，问：“同学们，你知道他是谁吗？”
说起小兵“张嘎”，大家都不会陌生。歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。他擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人。是个小机灵鬼儿，专门捉弄小日本。
今天，就让我们穿过时光隧道，再次走进1941年的苏联卫国战争，结交一位与小嘎子同时代的小英雄。让我们走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）
通过上节课的学习，你知道了什么？
你还有哪些想知道的？
预设：课文为什么以“夜莺的歌声”为题？
二、细读课文，深化情感
1.下面，让我们再读读课文，寻找答案吧！首先来看自学提示（一）出示：（默读课文，找找文中几次写到了夜莺的歌声？画出相关句子，多读几遍，联系上下文，看看你明白了什么？（PPT）
生说句子，师幻灯片出示句子，引导读并体会。“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。” 孩子为什么要学夜莺唱歌？后两处分别是在什么情况下出现的？小夜莺是如何传递情报的？你有什么体会？
2.让我们一起来看看自学提示（二）出示：（1.划出文中描写小男孩言行的语句，并写下自己的感受。2. 默读课文的开头和结尾，你发现了什么？）一会儿与小组同学交流。（PPT）
3.学生交流后汇报。
师：说说你的感受吧，在说之前，老师有个小建议：我希望你说之前先读一读要谈的这句话，然后再谈谈你的感受，最后能用一句话称赞一下小夜莺就更好了。（PPT出示温馨提示）谁先说一说？
（1）我画出的语句是：“怎么会就剩下我一个？引导学生理解这里用麻雀、乌鸦、猫头鹰在骂德国兵。
师：谁来读一读？
师：很好，还有吗？
（2）“小孩有时候学……完全忘了。”引导学生明白这段话描写了夜莺的动作，他假装成很轻松、快活的样子，以免鬼子怀疑。
师：说得太棒了，谁能有感情地读一读？（指生读）
师：还有哪些语句？
（3）“人呢？战争……就都跑了。”引导学生明白小夜莺把鬼子说成是‘野兽’。
（4）还有呢!“你说的是一种……还有洋蘑菇。”引导学生从中体会小男孩的沉着、机智。
师：同学们表现可真棒，想不想再读一读，请3位同学分角色读一读吧！读得怎么样，谁想评一评？
4.文章读到这里，你想用哪个词赞扬我们的小夜莺？
5.学习首尾呼应的方法。
学到这里，老师也想读读课文，能给我这个机会吗？师生合读最后二段。问：你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么?请同学们关注泡泡里的话，思考。
三、释题升华，运用拓展
1.课题为什么叫“夜莺的歌声”？这时，我们再来看课题，我想说，夜莺的歌声不再是宛转的鸟叫声，不再是传递情报的声音，更是——胜利的歌声（板书）
2.你想对“小夜莺”说些什么？动笔写一写。
3.情感升华，运用拓展
师：小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的岗位上。可是，可敬可爱的苏联小英雄小夜莺，还是在一次战斗中意外牺牲了。此时，你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢？
为了纪念小夜莺，老师也写了一首小诗，补充完板书：
诱敌入林巧伪装
巧送情报斥恶狼
痛歼敌人心舒畅
重迎战斗歌嘹亮
勇敢机灵小夜莺
爱国精神永传扬
4. 拓展阅读
在战争年代里，有许多的人为了祖国不惜牺牲自己的生命。课后请同学们阅读“卓娅的故事” ，相信你会有更深的体会。
5.全课总结
老一辈无产阶级革命家用生命和鲜血换来了今天的幸福生活，我们要珍惜现在的生活，努力学习，为祖国做出更大的贡献！

板书设计
诱敌入林巧伪装
巧送情报斥恶狼
夜莺的歌声 痛歼敌人心舒畅
胜利的歌声 重迎战斗歌嘹亮
勇敢机灵小夜莺
爱国精神永传扬