《丢丢铜仔》教学设计.doc

《丢丢铜仔》教学设计
授课教师：杨林中学 贺亚林 课时：1课时

一、教学内容
演唱《丢丢铜仔》

二、教材分析
本节课出自湖南文艺出版社出版的初中《音乐》七年级下册第五单元 -- 泥土的歌。本单元的教学内容由演唱、欣赏、音乐知识、活动与练习四个板块构成。
歌曲的演唱，教材选取了根据台湾名歌《丢丢铜仔》改编的二部合唱。这首改编后的二部合唱，要求学生用明快、清爽的声音，表现出欢快热闹的情境，体验与他人合作演唱的乐趣，并品味台湾民间小调的风格韵律。
三、学情分析  
通过与班主任沟通了解，182班学生思维活跃，对音乐学习的兴趣很高，但是由于农村中学缺少专业的音乐教师，他们在音乐方面的知识比较薄弱，偏爱流行音乐，所以课堂气氛不能很死板，为了让学生在课堂上有兴趣，就要在教学设计上多下功夫，多互动使学生融入到课堂中，感受民族音乐的魅力。
四、教学目标
1、知识与技能目标：能根据火车律动的背景音响材料积极创编相应的声势节奏。
2、过程与方法目标：通过衬词与滑音的练习能够用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》，体验与同学合作演唱的乐趣。
3、情感态度与价值观目标：感受丢丢铜仔这首歌曲的轻快热闹的情绪和台湾方言的音韵魅力，激发学生对我国传统民歌的兴趣和热爱之情。
五、教学的重点难点
1、教学重点：演唱《丢丢铜仔》。
2、教学难点：分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。
六、教学准备
多媒体、教案、课件

七、教学过程
项
目
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

教
学
过
程
导
入
阶
段
通过拍掌的方式师生问好
学生根据老师的指示用三连音和四分音符拍掌：同学们 好
贺老师 好
拉近教师与学生之间距离，为之后学习背景音响材料做铺垫。

教
学
过
程

新
授
阶
段
一、唱前准备
1、唱背景音响材料（1），模拟火车开来的声音。
1. 唱背景材料（2），体验合作的乐趣。
3， 为火车进行的音响加上声势动作。由远及近的方式演唱。
二、 学唱歌曲
1、 欣赏歌曲，体验歌曲的情绪。
2、 老师范唱歌曲第一部分。强调2/4强弱规律。
3、 老师教唱第一部分，强调衬词与滑音的作用与效果。
4、 观察歌词的第二部分，和第一部分有什么异同。
5、 尝试演唱第二部分，把全班学生分为两大部分，一组学生唱第一声部，二组唱第二声部。
6、 用闽南语演唱丢丢铜仔。
三、总结。名歌浩瀚如烟，来源于生活，表现生活，希望我们课后能够多多欣赏。
一、唱前准备
1、学生用气声演唱，克特克 特
嘴巴含水的感觉唱wu音。

2、学生用手握方向盘的姿势，体验强弱强弱的感觉。

3、学生合作完成背景音响材料的演唱
二、学唱歌曲
1、学生看课本上的歌谱，欣赏音乐，体验歌曲轻快热闹的情绪。
2、同学们用第一拍强，第二拍弱的方式为老师打节拍，学生用背景音响材料为老师伴奏。
3、学生唱齐唱部分，唱丢字，体会滑音的效果。
4、学生观察并总结，在不同的地方开始，同一个地方结束，歌词的曲调都相同的演唱形式叫——轮唱。
5、学生合作演唱。
学生课后搜集相关资料。
6、学生通过看课件，拼唱的办法用闽南语演唱。
1、训练学生用专业的方法演唱，可以达到保护嗓音，美化合唱声音的效果。
2、可以加强学生对音乐的感知能力和协调能力，体验声音的强弱。
3、让学生体验不同的声部之间的合作带来的乐趣。
1、欣赏是学好一首歌曲的前提准备，学生会欣赏歌曲的情绪对于演唱至关重要。
2、学生懂得四二拍强弱特点，有利于正确的演唱出歌曲的特色，和老师一起合作有利于师生交流。
3、衬词与滑音都具有地方名歌的显著特色，同学们通过演唱可以体验到台湾当地的民族风情特点。
4、培养学生的观察和归纳总结的能力。
5、通过轮唱培养学生的立场观念，也培养学生的合作观念。
6、用方言演唱大大增强了学生学习的乐趣。
激发学生的兴趣与向往之情。

板书：丢丢铜仔 台湾民歌 三连音 四分
课后反思：这个班的学生音乐基础不太好，在三连音问好可能有点难度，在演唱技能上可能达不到预期效果，然后在轮唱部分花的时间可能比较多。