青松教案.doc

镇江市宝塔路小学 二 年级语文学科备课笔记 自主备课 □ 集体备课 □
课 题
青松
课型
阅读课
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课的5个生字，理解字词的意思。
3、理解课文内容，体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学重难点
理解字词的意思，体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学准备
课件
教学时间
2课时
教 学 过 程 设 计（第 1课时）
课时目标
学习生字、理解古诗。
师 生 活 动
备 注
一、揭示课题
1、谈话：上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？
　　这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。
2、板书课题：17　青松 (齐读课题)
3、简介作者及写作背景。
二、初读课文
1、师范读课文。
2、学生自读课文。
3、指名试读。
（1）注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。
（2）要求读出节奏。
三、细读课文。
（一）自学课文：自由读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。
（二）引导理解诗句。
1、大雪压青松，青松挺且直。
（1）力偶界字词的意思：压：重压。 挺：直立而高耸。 且：而且
（2）指名说说一、二行的意思。
（3）结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。
（4）学生练习读一、二两行。
2、要知松高洁，待到雪化时。
（1）“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）
（2）“待”是什么意思？（等待，等到）
（3）“化”是什么意思？（融化）
（4）指名说说三、四两行的意思。 （要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）
（5）大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。
（6）出示雪融化以后的青松图，指名说说这时的青松的样子。
（7）指导朗读。（要读出赞、自豪的感情）
3、练说全诗的意思。 自由练说，同桌互说，指名说。
4、小结全诗：课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。
四、指导朗读
1、指导朗读。 全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。
2、指名读。评议。
3、齐读，分小组比赛读。
五、布置作业
　　朗读课文，练习背诵课文。

课 题
青松
课型
练习课
教 学 过 程 设 计（第 2课时）
课时目标
根据课文进行相关练习。
师 生 活 动
备 注
一、复习检查
1、指名有感情地朗读课文。
2、指名说说诗意。
3、指名背诵课文。
二、教学生字，指导书写
1、读生字、观察字形并书空。
2、指导写法。
　　待、化：左窄右宽。
　　挺：要摆匀称。
3、学生描红。并讲解这个生字（结构、偏旁、注意的地方）
4、反馈：指名书空这些字的笔顺。及时纠正。 给生字找好朋友。
三、指导完成课堂练习
课堂作业设计：
一、根据诗意写出诗句。
　　青松一点儿也不弯，依然挺拔直立。（　　　　　　　　 ）
　　请等到冰雪融化的时候。（　　　　　　　　　 ）
　　大雪压在青松上。（　　　　　　　　 ）
　　要想知道青松是怎样的高尚纯洁。（　　　　　　　 ）
二、按课文内容填空。
　　《青松》的作者是（　 ）元帅，诗中“挺”的意思是（　　），“高洁”的意思是（　　　），“待”的意思是（　　），“化”的意思是（　　　）。诗人赞美了青松（　　　　　　　　　）。

板书设计
板书设计：
　　16.青松　　　 陈毅
　　大雪压青松，青松挺且直。
　　要知松高洁，待到雪化时。

2010—2011学年度第一学期 第 页