人教2011版小学数学四年级三角形的性质.docx

三角形的认识教学设计一、 教学目标1、 学会画三角形的三条高，掌握三角形的稳定性。2、 培养学生的分析观察能力，和动手实践的能力。3、 三角形的的稳定性与生活生产紧密联系，学生更加充分地体验数学来源于生活，又应用于生活，增强对数学的兴趣。二、教学重点：学习画三角形的高。三、教学难点。 理解三角形的三条边与三条高的一一对应性。准备：发道具（绳子，吸管）、大尺子、ppt、视频、点击笔四、教学过程（一）发现问题，疑问导入。1、你能找到图中（ppt）的三角形吗？（指一指，一个人，前排）2、看了这些图片，你有什么问题想问一问吗?预设：为什么要用到三角形？3、你真是一个是一个善于提问的孩子，那么今天我们就一起来认识一下三角形，看看通过学习，能否解决刚才同学们的疑问。（二）认识三角形的基本性质：1、 首先，请同学们动手画一个三角形，边画边想，三角形有几条边，几个角，几个顶点?（提问，ppt展示答案）2、 刚才，同学们都画了，现在，老师也来画一画，请同学们观察一下，我是怎样画？3、我是怎样画的？（预设：三条线段）4、那你知道了什么是三角形了吗？（预设：由三条线段围成的图形叫做三角形）5、 什么是“围成”？请同学们看看，这就是三条线段，（摆开口三角形），是这样子吗？（预设：不是）6、那要怎样？请同学口述（教师示范,摆一摆），端点连接。是的，所谓“围成”就是：每相邻两条线段的端点相连（贴板书）。7、 为了方便，分别用ABC表示三个顶点的名字，于是这个三角形就叫做三角形ABC）（三）阅读自学，引导探究。1、三角形有高吗？什么是三角形的高？现在请同学们翻开书本第60页，自己学习一下，三角形高的，尝试将重点句子画出来。（预设：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线， 顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。这条对边叫做三角形的底。 ）2、 找同学来画一画。你觉得画高需要注意些什么?（预设：1虚2符3写高）3、 一个三角形只能画一条高？尝试画一画。4、你画了几条？（预设1：一条。预设2 ：2条。预设3:3条。）5、ppt见证真理，展示答案（三条）。6、为什么三角形有三条高？（预设1：因为它有三条边。预设2：因为它有三个顶点）（四）练习强化 1、高底对应练习（下图）： 2、P60,做一做（五）验证稳定性：1、 四人小组为单位制作三角形和四边形（绳子串吸管），观看视频。2、选取6个作品展示展示，你有什么发现从形状上比较，四边形不一样，三角形一样3、拉一拉，得到结论：具有什么样的特性？（预设：稳定性）（贴板书）（六）总结巩固：这节课你学会了什么？（七）作业：第65页练习十五，第1题。 四、板书设计：