小学数学人教2011课标版一年级整十数加、减整十数-(4).docx

第一课时 整十数加、减整十数
教学内容：
　　《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册P62-62及练习十四1-5
　　教学目标：
　　1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
　　2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
　　3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
　　4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
　　教学重点：整十数加减整十数的口算方法。
　　教学的难点：口算的算理、算法。
　　教学准备：图片、小棒。
　　教学过程：
　　一、创设情境，以用引算。
　　1、走进情景。
　　a、观察主题图，收集数据（有20盆红花，10盆黄花，紫花30盆）。
　　b、你能提出什么数学问题？四人为小组互相说一说。
　　2、汇报。
　　学情预设：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花比紫花少多少朵？紫花比红花多多少朵？…？）
　　3、学生尝试解决。
　　4、板书：20+10 30-10 20+30 30-20
　　5、揭示课题
　　a、观察算式，10、20、30都是什么数？
　　b、板书课题：整十数加减整十数
　　二、关注经验，以用明算。
　　1、交流算法。
　　（1）小组讨论10+20的计算方法。
　　（2交流汇报：你们组有哪些方法？
　　a.数的方法：10、20、30。
　　b.摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
　　c.数的组成：10和20组成30。
　　d.用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
　　e计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30……
　　2、组织评议。
　　a、你喜欢用什么方法计算，为什么？
　　b、小结计算方法。
　　3、师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。
　　交流汇报：
　　生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20
　　生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20
　　生3：3-1=2，30-10=20
　　三、动手操作，感知算理，归纳算法
　　（1）摆一摆，算一算 30+40 70-30
　　（2）全班交流。
　　（3）小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0.
　　（4）观察比较：10+20=30 30-10=20
　　四、巩固拓展，以算促用
　　1、 P62 做一做1 根据图独立完成算式。说说你是怎么想的？指算式说，这两道算式有什么相同和不同。
　　师：计算时要注意用个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。
　　2、游戏。
　　3、开火车（口算卡片：整十数加减整十数，整十数加一位数）
　　4、解决情境中的问题。
　　5、看算式说情境。
　　五、总结。
　　这节课我们学习了什么？
　　板书设计：
　　整十数加、减整十数
　　例1、20＋10＝30
　　例2、30－10＝20
　　教学建议：
　　1、教学整十数加、减整十数时，为了使学生的新旧知识建立起联系，减缓学生学习的坡度，较快掌握新知识，在教学新内容之前，教师可以先带着学生复习。
　　2、在这一内容的教学中，教师如果能认真领会教材的编写意图，引导学生充分地“想”，那么学生就能不断提高口算能力。