小学数学人教2011课标版一年级比较大小-(2).docx

比较大小教学设计教学目标: 1、让学生掌握100以内数比较大小的方法。 2、激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、概括能力。重点难点: 在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的大小比较。教具准备:小棒 计数器 课件教学过程一、学前准备1找邻居 ( 12 14) (18 16) (9 12)2.送小松鼠回家(1) 比13多1的数是（ ） (2)比16少2的数是（ ） (3)十位上是1的数有哪些？ (4)18是由（ ）个十和( ） 个一组成的。 (学情分析:利用现有的教学设备和新颖的图片,吸引学生对新知的渴望。)二、探究新知1教学例5(1)老师出示例5，请学生回答从图中看到了什么。学生汇报交流不同的比较方法。可以从不同角度考虑问题：用小棒图来比，看小棒的捆数，左边有4捆，右边3捆，所以42大于37。可以从数的组成来比较：42里面有（ ）个十和（ ）个一. 37里面有（ ）个十和（ ）个一组成，所以42大于37也可以根据数的顺序来比：42在37的后面，所以42大于37还可以用计数器来比较大小。（2）教师提问：怎样比就能很快知道哪个大，哪个小？ （学生完成）（3）练习反馈：比大小 67（ ）78 17（ ）28 29（ ）29 89（ ）98 24（ ）50 87（ ）562出示课件：比较23和25（1）学生用自己喜欢的方法做题，教师最后总结。计数器演示比较大小。利用数位顺序表比较大小。3提问：这两个数有什么相同的地方吗？当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？（小组讨论）师：可以看最十位，十位大这个数就，这个数就大；十位相同看个位。但是比较大小的方法很多，方法不是单一的。4反馈练习：（1）64（ ）63 80（ ）87 54（ ）56 90（ ）80知识提升90( )100 67( )76 66( )65 58 98 60 79 38 ( )( )( )( )( ) 5学生自己总结收获，教师总结全课。三、板书设计 数的大小比较 42（ ）37 23（ ）25比较大小的方法：（1） 数位多的数大于数位少的数。（2） 数位相同，高位上的数大，这个数就大；如果高位上的数相同，就比较下一位，下一位数大的那个数就大。