《中学语文作业设计的研究》的课题研究开题报告_开题报告_.pdf

中学语文作业设计的研究的课题研究开题报告一、课题提出的背景一、课题提出的背景语文课程标准提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”基础教育课程改革纲要中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。然而在多年的语文教学实践中，我们不难看到中学语文作业设计仍存在着很多问题，学生的作业状况并没有得到相应的改观。“应试教育”背景下所产生的语文作业问题依然根深蒂固，语文作业内容大多是机械抄记、重复套用，没有思考的余地，抄作业和不做作业的现象尤为严重学生每天的作业。每天除了抄、背、默，就是各种各样的教辅资料，学生疲于应付，苦不堪言。作业存在着忽视对人发展的教育激励功能;忽视学生的情感、态度、价值观、创造性和实践能力的培养;忽视人的主观作用的弊端，严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实的互动;更重要的是制约了学生的个性化发展。面对这样的困境，我在反复调研论证的基础上，申请了此课题。二、课题研究的意义二、课题研究的意义1 1、培养学生创新实践能力，促进学生全面发展。、培养学生创新实践能力，促进学生全面发展。学习是解决其他问题的基础，除了知识的累积外，更多地有提高人的辨识能力、推理能力、想象力和创造力等方面的作用，对学生而言，通过新型作业，可以促进学生综合能力的提高和全面发展，从而提高教学水平和效益。2 2、搭建教研平台，促进教师专业成长。、搭建教研平台，促进教师专业成长。在课题研究中，教师设计和整合学生作业的同时，需要学习钻研、需要交流共进，在学习交流中，教师的团队意识会加强，同时可以有效地整合校内资源，增强教研组团体作战能力，其自身的专业素养也将会迅速提高。三、课题的研究现状三、课题的研究现状国外教师对学生作业的设计有不同的探索，西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。学生的课程作业主要有四种类型：(1)实践作业。即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试;(2)书面作业。即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、观察报告、评论、等;(3)口头、听力作业;(4)表演作业。国内，特别是自从“减负”以后，有不少的教师进行过有关作业的设计研究，取得了一定的成效。但是有针对性地、系统地设计作业的质和量，让学生一方面有选择地开展个性化的学习，另一方面逐渐学会自主探究，培养创新实践能力，从而达到多样化、个性化发展的研究和成果还不多见。四、课题研究的目标四、课题研究的目标作业设计要体现针对性，突出开放性和探究性，适合不同层次学生的发展需求，要按照教材的知识结构和智能体系，分类设计，如分析型作业、观看型作业、口述型作业、研究型作业等，培养观察、分析、动手、创造、综合等能力。教师要努力改变作业的老面孔，抛弃枯燥乏味的抄写，抛弃茫茫题海的战术，创新地布置作业、科学地评价作业，使作业真正取得理想的质量和效果。树立适应新课程理念的作业观，构建实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合的作业设计体系。让学生从课内走向课外，从书本走向生活，在完成不同类型的作业的基础上，获得不同程度的收获，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，学会在实践活动中检验知识，获得全面、主动的发展，最终为自己的终身发展奠定良好的基础，让作业成为培养和发展学生素养的一座桥梁。五、课题研究的内容五、课题研究的内容1、研究优化作业设计的功能。2、研究优化作业设计的内容。3、研究优化作业设计的形式。4、研究优化作业设计的容量。5、研究优化作业设计多种学科的整合。六、课题研究的理论依据六、课题研究的理论依据新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。让学生在作业过程中轻松、幸福、快乐地成长。积极倡导小组互评互改的形式，高质量、高效率地完成作业的批改，从而提高学习效率，解放教师。七、课题的研究方法、步骤七、课题的研究方法、步骤(一一)课题研究方法课题研究方法行动研究法辅之以经验总结法、文献资料法和调查法。围绕课题问题，在课题组内组织公开教学，集体备课、评课活动等。根据研究目标，对研究过程中涉及的各种问题作出分析和小结。对本学科学生作跟踪研究，并写出研究报告。重视资料积累，按研究内容写出总结。边实践边思考，及时总结，及时推广。研究过程中要对研究成果进行一定数量论文的撰写等。(二二)课题研究步骤：课题研究步骤：本课题拟用一年时间完成，即完成时间为本课题拟用一年时间完成，即完成时间为 XXXX 年年 7 7 月至月至 XXXX 年年 1010月，共分为三个阶段：月，共分为三个阶段：本课题计划分三个阶段进行研究本课题计划分三个阶段进行研究1 1、准备阶段：、准备阶段：(XX.6.10-XX.8.31)(XX.6.10-XX.8.31)(1)确定课题。(2)组织调查、问卷检测、分析，制定实验研究方案。(3)学习各种现代教学理论、学习领悟新课标的精髓。2 2、实验阶段：、实验阶段：(XX.09-XX.07)(XX.09-XX.07)(1)根据研究方案开展实验工作，开展课题实验研讨活动，探究其方法和途径，及时进行经验总结。(2)收集与本课题实验有关的各种资料。第一步第一步(XX.09(XX.09XX.10)XX.10)：问卷调查，摸清我校作业现状。：问卷调查，摸清我校作业现状。1.制作“西安市第 47 中学学生学习情况”学生问卷调查。2.对学生作业问卷情况进行分析3.制作“西安市第 47 中学作业情况”教师问卷调查4.对学生教师问卷情况进行分析5.举办西安市第 47 中学作业展第二步第二步(XX.10(XX.10XX.11)XX.11)：立足校情，制定我校作业方案。：立足校情，制定我校作业方案。1.研讨语文学科作业方案2.制订语文学科作业方案第三步第三步(XX.11(XX.11XX.12)XX.12)：充分调研，了解作业方案执行情况。：充分调研，了解作业方案执行情况。1.制作“西安市第 47 中学学生作业现状的问卷调查”2.对问卷进行分析3.对现行作业方案进行研讨4.撰写语文学科作业现状的调查分析第四步第四步(XX.01(XX.01XX.03)XX.03)：反复论证，修订作业方案。：反复论证，修订作业方案。1.召集各班学习委员座谈，了解教师作业布置和学生完成情况。2.召集各班优等生 5 名座谈，听取学生的意见和建议3.召集各班中等生 5 名座谈，听取学生的意见和建议4.召集各班后进生 5 名座谈，听取学生的意见和建议5.召集老师座谈，听取老师的意见和建议6.分析现行作业方案存在的不足和修改的方向第五步第五步(XX.03(XX.03XX.04)XX.04)修改完善，形成富有特色的作业方案。修改完善，形成富有特色的作业方案。第六步第六步(XX.05(XX.05XX.06)XX.06)实验总结，形成最终的作业方案实验总结，形成最终的作业方案3 3、总结阶段：、总结阶段：(XX.06-XX.07)(XX.06-XX.07)整理实验资料，对阶段性成果及实验效果进行汇总，撰写实验报告和论文。并填写上传西安市 XX-XX 年度小课题结题申请表西安市 XX-XX 年度小课题和相关的研究成果，及时联系指导专家获取指导意见，保证课题研究符合结题要求，争取课题研究获得良好评价。八、预期成果八、预期成果1.1.预期难点：预期难点：适应不同层次学生的作业设计2.2.创新点：创新点：通过研究形成一些在学生情感、审美、需求上能接受的提高教学效率的作业设计方法。3.3.成果：成果：语文教师树立了以新课程理念为依据，确立以学生为本、新颖有趣、面向全体、学以致用的语文作业观，能不断地关注，不断地探索，在实践中逐步完善，从而使学生的个性在这里得到张扬，使学生的人格在这里得到尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。主要参考资料：主要参考资料：语文课程标准基础教育课程改革纲要教育理论与实践论有效的作业广州教育学院学报有效作业的实施策略宋秋前把整个心灵献给孩子苏霍姆林斯基新课程理念下优化初中语文作业设计之策略罗孝睦XX 年 8 月