29湖心亭看雪.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,俗话说：上有天堂，下有苏杭,一年有四季 四季景不同,钱塘湖春行,白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,春之景,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,晓出净慈寺送林子方,-,宋,杨万里,下一页,上一页,夏之美,朗读,晓出净慈寺送林子方,-,宋,杨万里,饮湖上初晴后雨,-(,宋,),苏轼,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。,欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,li,n y,n,下一页,上一页,秋之韵,朗读,湖心亭,看雪,张岱,冬之痴,张岱,湖心亭看雪,湖心亭,位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。,张岱,，字,宗子,，又字,石公,，号,陶庵,，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡,(shn),溪山中，专心从事著述，穷困以终。,代表作,:,陶庵梦忆,和,西湖梦寻,即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出,深沉的故国之思,和,沧桑之感,。总带有,淡淡的哀愁,。文学创作以小品文见长。,作者简介,毳,(),衣,雾凇,(),沆,(),砀,(),铺毡,(),更,(),定,.,.,崇,(),祯,(),更,(),有此人,强,(),饮,谁来试一试,:,Chng,zhn,cu,sng,hng dng,gng,zhn,gng,qing,预习亭,崇祯（）五年十二月，余住西湖。大雪三日，,湖中人鸟声,俱绝,。,是,日,更,(gng),定,，余,拿,一小船，,拥毳,(cu,),衣炉火,，独往湖心亭看雪。,雾凇,(sng),沆,(h,ng),砀,(d,ng),，天与云与山与水，上下,一白,。湖上影子，惟,长堤一痕、,湖心亭一点,、与,余舟一芥,，,舟中人有两三粒,而已,。,到亭上，有两人铺毡,(zhn),对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，,大喜,曰：,“,湖中,焉得,更,(g,ng),有此人,！,”,拉余同饮。,余,强饮,三大,白,而别,。问其姓氏，是金陵人，客此。,及,下船，舟子,喃喃,(n,n),曰：,“,莫,说相公,痴,，更有痴,似,相公者。,”,Chng zhn,湖中人鸟声俱绝,一童子烧酒炉正沸,谁来读一读,:,注意节奏,第一段：,1,、大雪三日，,湖中人鸟声,俱,绝。,2,、,是,日,更定,，,余,挐,一小船，,拥毳衣炉火,，,3,、,雾凇沆砀,，天与云与山与水，上下,一白,。,4,、,惟长堤一痕,，,湖心亭一点,，,与余舟一芥,，,舟中人两三粒,而已,。,都,消失,晚上八点左右,撑，划,穿着毛皮衣，带着火炉,我,这,（湖上）冰花一片弥漫,全白,只,一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,我的一叶小舟,舟中两三个人影,第二段：,1,、见余，,大喜,曰：“,舟中,焉得,更,有此人,！”,2,、,余,强饮,三大,白,而别。,客,此。,3,、,及,下船，舟子,喃喃,曰：,“,莫,说相公,痴,，,更有痴,似,相公者！”,非常高兴,哪能,还,等到,不要,像,酒杯,痛饮,客居，动词,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,翻译课文,.,.,崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。,是日更定矣，余,挐,一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,.,.,.,.,.,.,这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了,。,.,.,翻译课文,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：,“,湖中焉得更有此人？,”,拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。,.,.,到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：,“,在湖中怎么还能碰上您这样（有闲情雅趣）的人呢！,”,拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，是金陵人，在此地客居。,翻译课文,及下船，舟子喃喃曰：,“,莫说相公痴，更有痴似相公者。,”,等到（回来时）下了船，船夫嘟囔道：,“,不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！,”,.,翻译课文,看雪是本文的主要事件，请同学们在文中找出以下几个要素,自由朗读，思考问题。,整体感知,崇祯五年十二月，大雪三日之,后的更定时分,西湖湖心亭,作者、及两个金陵人，,（舟子、小童）,看雪、遇知音。,看雪的时间：,目的地：,人物：,事件：,1,、,本文写谁做什么？他是个什么样的人？（用文中相关字词回答）,（,张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。,）,2,、,你从哪些地方能看出作者是个,“,痴人,”,？,（,为痴行，绘痴景，现痴情,）,整体感知课文,3,、,“,痴,”,的背后隐藏着怎样的内心世界？,（,痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。,）,1,、你能找出文中描写西湖雪景的句子吗？并运用想像加以描绘。,写法分析,景物描写：,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,2,、这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？有什么特点？,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长,堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白,长堤一痕,湖心亭一点,余舟一芥,舟中人两三粒,雪后西湖全景,突出天地茫茫，,设造了静寂、空旷、,混沌的境界,-,“,大,”,特写西湖近景,描绘眼前景物渺小、,微弱,突出,“,小,”,字,本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。,既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种,孤独、落寞,之感,寄蜉蝣于天地，,渺沧海之一粟。,2,写湖心夜景,其总的印象是,(),特写景物是,(),雾凇沆砀,天与云,与山,与水,上下一白,.,长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒,全景,广漠,特写,渺小,痴行,上下一白,一痕、一点、,一芥、两三粒,喜,知己之乐,痴,醉情自然,痴景,（奇景）,（白描）,湖心亭看雪,痴人,痴情,（雅趣）,大雪独行,痴迷于,天人合一的山水之乐，,醉情于,世俗之外的闲情雅致。,抒发了作者,痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致,。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中,淡淡的愁绪,。,小结：,总结：品味作者写景,全景,：,上下一白,空旷，纯净，沉寂,近景,：,一痕，一点，一芥，两三粒,置换量词“惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，舟中人两三个而已”体会量词使用之精准传神，突出大雪漫漫中人与物之渺小，令人产生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”之感。,寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟“,-,苏轼,是感叹自己生命的短暂,以及人的渺小。蜉蝣是昆虫的一科,若虫生活在水中一年至五、六年。成虫有翅膀两对，尾部有丝状物两条或三条。成虫常在水面上飞行，寿命很短，只有几小时。作者以此感叹自己一生的短暂,.,写作手法：,文字简练朴素，不加渲染,，,这种写作手法就是白描,。,白描,是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，,白描用于,写人,，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于,写景,，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于,写事,，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。,在写作上：,白描是指抓住事物的,主要特征，,用,简练朴实,的文字，只,寥寥几笔,就勾勒出,事物形象的方法。,不施,浓墨重彩,，不加,烘托渲染,.,少用,形容,词和修辞,，只抓住描写对象与众不同的,地方，作如实的交代。,白描写景，,只需几笔,就可勾勒出一幅鲜明,的图画，使人如身临其境。,天净沙秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,作者只是利用白描手法,对景物进行了排列，就,勾勒出一幅,”,天涯游子,图,”,成就一首千古绝唱。,白描用于写人，只,三言两语,即可勾画出人,物的外貌和神态，使读者如见其人。,如,一面,中与鲁迅的手：,“,竹枝似,的手,”,。,故乡,中写中年闰土的手：,“,像松树皮,”,。,又如,背影,里父亲的,体态、衣着、动作,描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。,胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；探、攀、缩、倾,这女学生穿着,白,洋布短旗袍、,白,线袜、,白,运动鞋，手里捏着一条,素白,的手绢，浑身上下全是,白,色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角的硬木位子上，动也不动地凝望着车厢外边。她的脸略显,苍白,，两只大眼睛又黑又亮。,-,白描,情感品味,本文的写景、叙事表现了作者怎样的思想感情？,表达了作者清高自赏和,淡淡的愁绪,雪后西湖人鸟声,“,俱绝,”,而作者,“,独往,”,反映出作者什么,“,情怀,”,？,（超凡脱俗 孤芳自赏）,中国历史上，有多少这样,的古代文人，他们在现实中被,压弯了腰，透不过气来，于是，,只有在大自然中来舒展自己。,他们宁愿自己是山是水是树是,花是草是一朵云是一片冰。他,们寄情于山水，在山水中来寻,找心灵的依托。雪是其节，冰,是其志，苍茫天地是其归宿，,凌寒独立是其人格。,拓展台,柳宗元的,江雪,描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。,江 雪,柳宗元,千,山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,江 雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,1,、赏析,湖心亭看雪,和,江雪,写作手法上的不同？,2,、,湖心亭看雪,和,江雪,表达感情上的不同？,在描写手法上，,湖,主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。,江雪,主要使用烘托手法景为人设。,在表达的情感上，,湖,表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，,江雪,表达了作者怀才不遇的孤独感。,比较阅读：,描写手法,表达感情,湖心亭看雪,江雪,白描,烘托,清高自赏,淡淡愁绪,怀才不遇的孤独感,课堂小结,这节课我们欣赏了张岱为我们描绘的清淡,雅致的西湖雪景，了解了他出神入化，浑然天,成白描手法；也体会了他的高雅脱俗、卓然独,立的情怀。读罢我们掩卷沉思，不得不为如此,形神兼备的小品文而唏嘘感叹。但有一点也不,容忽视，就是作者这种消极避世的情绪，还是,应该持批判态度。,下一页,上一页,作者看雪之际，巧遇游人，他的情绪有何变化？表现在文中哪些词句上？为什么会发生这种变化？文章里哪个字最能概括他们的这种情趣？,这是对张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅趣。,寄情山水，清高自赏，高雅脱俗，卓然独立的情怀,。,痴,下一页,上一页,播放,”,往湖心亭看雪,”,与,”,舟中人 而已,”,之间的矛盾,合作探究：,新的发现,:,问姓名答地点是何道理,?,为何不及姓名,?,清高孤傲 渴望知音,心情孤独,船夫而已,都是客居他乡,勾起思乡之情,寄托自己对故国的思念,两三粒,独,下一页,上一页,播放,赛一赛,1,、余,挐,一小舟,（撑，划）,3,、,雾凇沆砀,（冰花一片弥漫）,2,、上下,一白,。,4,、长堤,一痕,（全白）,（一道痕迹）,一、请说出下列带横线的字词的意思。,（一棵小草，这里形容船小）,5,、与余舟,一芥,7,、,焉得,更,有此人,（哪能）,（还）,8,、,客,此,6,、,及,下船,（等到）,（客居，作动词用）,二、试译下列文句。,4,、莫说相公痴，更有痴似相公者。,1,、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,2,、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。,赛一赛,3,、湖中焉得更有此人！,是日,更,定,湖中焉得,更,有此人,更,余拿,一,小船,上下,一,白,一,客,此,数词，译为“一（叶）”,古时夜间计时单位,客居 （名词作动词）,是,日更定,是,金陵人,这,判断动词,是,副词，全,还,知识存储,1,、一字多义,2,、词类活用,