湖心亭看雪.docx

《湖心亭看雪》教学设计
时家店学校 明春旭
教学目标：
1.知识与技能：品味写景语句，把握文中的白描手法，体味小品文于细微处见情致的特点。
2.过程与方法：反复的朗读课文
3.情感态度价值观：感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。
重点：学习本文的白描手法
难点：体会张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。
教学过程
一、导入新课
常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏的美。白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖；杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娆的西湖。那么，寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课，就让我们一起去欣赏《湖心亭看雪》。
二、教学新课
1.审题辩体
湖心亭：地点
看雪：事件
文体：小品文
2.了解作者
张岱，字宗子，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。张岱为明末清初文学家、史学家，其最擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。
3.读文识字
（1）初读课文，结合工具书梳理文章字词
（2）朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句，教师可适当点拨。
（3）字词注音：崇祯 更定 余挐一小舟 毳衣 雾凇沆砀 一芥 强饮三大白
4.理解内容
（1）学生结合课下注释和工具书自行疏通文意，并画出不解之处。
一词多义：是：是日更定 这
是金陵人 判断动词，是
更：是日更定 古代夜间计时单位
湖中焉得更有此人 还
白：上下一白 白色
余强饮三大白 酒
词类活用：大雪：名词作动词，下大雪
客此：名词作动词，客居
炉火：名词作动词，带着炉火
芥：名词作状语，像小草一样的微小
古今异义：余：古义：我 今义：剩下
白：古义：古代罚酒用的酒杯 今义：白色
5.探求中心
（1）这篇课文主要写了哪两件事？
（2）读课文，在文中找出舟子对张岱评价的一句话？关键字是哪个？
（3）阅读第一段，说说你发现张岱有哪些“痴”的表现。在文中找出相关句子。
（4）读第一段第1—3句，读出张岱的“绝”的心情，“独”的心境。
（5）阅读第一段第4、5句，说说作者是从哪几个角度来写雪景的。
（6）作者写雪景运用了怎样的手法？运用这种手法的好处是什么？
（7）教学提示;介绍白描
（8）作者“独游”，却没想到湖心亭竟还有两人客游于此，此时作者的心情是怎样的？为何会有这样的心情？从哪些语句看出来的？
(9) 本文语言简练，不肯点下赘笔，但是作者为何要在开篇点明“崇祯”年号呢？又为何点出客是金陵人呢？这样写有什么深意吗？
6.理清思路
看雪时间、地点、环境
西湖雪景
亭中会客
人生感慨
7.读读背背
按照分层，背诵课文。
板书设计
湖 看雪时间、地点、环境
心
亭 西湖雪景 白描
看 亭中会客
雪 人生感慨