资源描述
第1节 《两种电荷》
【教学目标】
知识与技能
1.初步认识摩擦起电现象
2.初步认识两种电荷及它们的相互作用
3.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位
4.了解原子结构，知道导体和绝缘体
过程与方法
1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；
2.在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
情感态度与价值观
1.注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣；
2.鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响
【教学重点】
1. 两种电荷及其它们间的相互作用。
2. 电荷量及其单位。
【教学难点】
认识自然界只有两种电荷。电荷的种类及电荷间的相互作用，了解摩擦起电的原因
【教学用具】
玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，碎纸屑若干，塑料包装绳
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、 引入新课
课件展示图片，引导学生思考，这些现象发生的原因是什么？
二、进行新课：
（一）两种电荷
1.摩擦起电
学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，观察现象：_____________________。（小纸屑被吸引）
说明摩擦过的物体能够吸引轻小物体。
小 结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
介绍防止衣服产生静电的方法。
建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。
2.两种电荷
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
演示实验：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：___________。（玻璃棒互相排斥 ）
将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_____________________。（橡胶棒互相排斥）
将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。（橡胶棒与玻璃棒互相吸引）
引导学生分析：
人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。
归纳：
这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。
（1）正电荷和负电荷
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3.电荷量
电荷的多少叫电荷量
电电荷量的单位是库仑，简称库，符号是C。
库仑是一个比较大的单位。一根被摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有10－7库仑，一片带电的云上所带的电量，大约有几十库仑。
4.验电器----用来检验物体是否带电
观察实物知道验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。
实验（演示）：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开，此时金属箔片带_______电，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变____________。
换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。
验电器金属箔片张开的角度不同，说明了_________不同。
（答案：正 大 带电的多少）
小结：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。
原理：同种电荷互相排斥。
验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。
例1:
A、B、C、D四个带电的小球， A吸引B，B排斥C，C排斥D，A带正电。则B、C、D三小球带电的种类分别是（ ）。
A．正电，负电，负电 B. 负电，正电，正电
C. 负电，负电，负电 D. 正电，负电，正电
（答案：C）
例2：
有两个完全相同的验电器，分别带有等量的异种电荷，如果把它们的金属球互相接触一下，验电器金属箔的张角将（ ）。
A．不变 B．变大一些 C．变为零 D．变小一些，但不为零
（答案：C）
（二）原子及其结构
1、原子由原子核与电子组成。原子核带正电，电子带负电。
元电荷：最小的电荷。
电子：带有负电的最小的电荷。
2、摩擦起电的原因：由于原子核束缚电子的能力不同，将两个物体进行摩擦时，失去电子的物体因缺少电子而带电正；得到电子的物体因有了多余电子而带负电。
摩擦起电并不是创造了电，只是电子从一个物体转移到另一个物体，使两个物体同时带上等量异种电荷。
例3：
物体带电主要是由于____________从一个物体____________到另一个物体上，物体有了____________而带负电，缺少了____________就带正电，因此，摩擦起电不是创造了电，实质是电子____________的过程。
（答案：电子 转移 电子 电子 转移）
（三）导体和绝缘体
演示实验：取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。
改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。
实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。
导体：善于导电的物体。金属、人体、大地、石墨、 各种酸、碱、盐的水溶液都是导体
绝缘体：不善于导电的物体。橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、 油都是绝缘体
金属靠自由电子导电。
例4：
下列说法正确的是（ ）
A.铅笔芯、橡胶、铁是导体
B.塑料、干木棒、陶瓷是绝缘体
C.铁、冰、玻璃是晶体
D.蜡、食盐、水银是非晶体
（答案：B）
三、 本课小结
1. 摩擦起电
2. 两种电荷
3. 原子及其结构
4. 导体和绝缘体
四、巩固练习
1. 用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验梳子带的是负电荷。下列说法中正确的是
A. 梳子得到了一些电子 B. 梳子失去了一些电子
C. 梳子失去了一些原子核 D. 摩擦创造了电荷
【答案】A
【解析】试题分析：摩擦起电的实质是电子的得失，失去电子的带正电，得到电子的带负电；梳子和头发摩擦，梳子带的负电荷说明梳子得到了电子，故选A。
2. 有A、B、C、三个带电小球，已知B排斥A，B吸引C，则把A和C靠近时，将
A. 互相吸引 B. 互相排斥 C. 没有作用 D. 以上三种情况都有可能
【答案】A
【解析】试题分析：电荷间的作用规律：同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引．据此分析判断．①B排斥A，说明B与A带同种电荷；②B吸引C，说明B与C带异种电荷；③根据以上分析可知，A、C带异种电荷，所以A、C靠近时相互吸引．故选A．
3. 在研究静电现象的实验中，发现两个轻小物体相互吸引，则下列判断中最合理的是
A. 两个物体一定带有异种电荷
B. 两个物体一定带有同种电荷
C. 肯定一个物体带电，另一个物体不带电
D. 可能一个物体带电，另一个物体不带电
【答案】D
4. 一个物体带负电的原因是
A. 该物体中只有电子 B. 该物体没有质子
C. 该物体得到了电子 D. 该物体得到了质子
【答案】C
【解析】试题分析：摩擦起电的原因是不同物质的原子核对电子的束缚能力不同，两个物体相互摩擦的过程中，电子会从束缚电子能力弱的物体上转移到束缚电子能力强的物体上，因此摩擦起电的实质是电子的转移；束缚电子能力弱的物体失去电子，从而多余正电荷带正电；束缚电子能力强的物体得到电子，从而多余负电荷带负电．
5. 丝绸摩擦过的玻璃棒带__________电，是因为玻璃棒在摩擦的过程中__________电子，若把它和不带电的验电器金属球接触，会发现验电器金属箔片张开，如图甲所示，原因是_______________。若将另一带电小球与验电器金属球接触，发现箔片闭合，如图乙所示，则此带电小球带______电。
【答案】 (1). 正 (2). 失去 (3). 同种电荷相排斥 (4). 负
6. 我们经常在加油站看到一条醒目的标语“严禁用塑料桶装运汽油”，请你说出其中的道理。
【答案】用塑料桶装运汽油时，桶内汽油会不断与桶壁摩擦，使汽油和塑料桶带上等量异种电荷。由于塑料是绝缘体，电荷不会传到地面，而是越积越多，当达到一定的程度时，会使空气电离，发生放电现象，产生电火花，使汽油燃烧，造成火灾或发生爆炸事故。
五、板书设计
（一） 两种电荷
1.用摩擦的方法是物体带电-------摩擦起电
带电体具有吸引轻小物体的性质
2.自然界中有两种电荷
正电荷：“+” 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷
负电荷：“-” 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷
3.电荷间的相互作用：
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
4.电荷的多少叫电荷量，单位是库仑（库），符号是C。
元电荷：最小的电荷
电子：带有负电的最小的电荷
（二）摩擦起点的原因：
电子从一个物体转移到另一个物体，是两个物体同时带上等量异种电荷.
（三）验电器
作用：检验物体是否带电
原理：同种电荷相互排斥
（四）电荷在导体中定向移动
导体：善于导电的物体。
绝缘体：不善于导电的物体。
金属靠自由电子导电
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