1、Unit 1 When was it invented【学习内容】GrammarFocus,3a,3band4of Unit1Whenwasitinvented? 【学情分析】本节课学习任务是完成课文GrammarFocus,3a,3band4部分的学习。本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“PassiveVoice”形式的句型，循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思
2、路，培养创造精神，展开丰富的想象力，人人都能成为“小发明家”。 学生在第一课时学习了本单元的SectionA中的1a至2c部分，基本能听懂、会说本单元要求掌握的部分重要词汇；在图片，相关信息等提示的帮助下，能较好地运用重要句型和掌握主动语态和被动语态及相互转换。但是本班的学生两极分化比较严重，有一部分学生基础知识不牢固，前面提到的学过的单词和句型就忘得差不多了，特别是对于课文中的语法主动语态和被动语态，被动语态的一般现在时和一般过去时混为一谈。 所以教师在课堂教学中应面向整体，及时复习相关的知识，包括重要词汇和句型，前后知识的衔接。同时在设计上要注意活动的多样性，激发他们的兴趣，让每一位学生能
3、得到不同程度的收获。 【单元整体目标】 重点词汇：salty,sweet,sour,crispy,pleasant,potatochips,slipper,leaf,fire,scoop,lightbulb,microwaveoven,abacus,camera,beverage,beinventedby,beusedfor,bymistake,byaccident 重点句型：Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876. 技能目标：能够谈论发明的历史和用途。 能够对生活中的发明发表自己的看法。 能够解决生活问题，设计新发明。 情感
4、目标:充满想象力，发挥创造能力。 三、重点难点 重点：讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“Whenwasthetelephoneinvented?”, “Whowasit/weretheyinventedby?”,“Whatisit/aretheyusedfor?”和答语。 难点：如何描述一项新发明的来历和用途 【课时安排】 6课时(新课5课时，复习1课时) 第一课时:SectionA:1a,1b,1c,2a,2b,2c, 第二课时:SectionA:grammarfocus,3a,3b,4 第三课时:SectionB:1a,1b,2a,2b,2c 第四课时:SectionB:3a,3b,4a,4b 第五课时：Self-checkandreading 第六课时复习
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