1、Unit 1 When was it invented
【学习内容】Grammar Focus, 3a, 3b and 4 of Unit 1 When was it invented ?
【学情分析】本节课 学习任务是完成课文Grammar Focus, 3a, 3b and 4 部分的学习。本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“Passive Voice”形式的句型，循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于
2、乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，展开丰富的想象力，人人都能成为“小发明家”。
学生在第一课时学习了本单元的Section A 中的1a至2c部分，基本能听懂、会说本单元要求掌握的部分重要词汇；在图片，相关信息等提示的帮助下，能较好地运用重要句型和掌握主动语态和被动语态及相互转换。但是本班的学生两极分化比较严重，有一部分学生基础知识不牢固，前面提到的学过的单词和句型就忘得差不多了，特别是对于课文中的语法—主动语态和被动语态，被动语态的一般现在时和一般过去时混为一谈。
所以教师在课堂教学中应面向整体，及时复习相关的知识，包括重要词汇和句型，前后知识的衔接。
3、同时在设计上要注意活动的多样性，激发他们的兴趣，让每一位学生能得到不同程度的收获。
【单元整体目标】
重点词汇：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident
重点句型：When was the telephone invented? I think it was
4、 invented in 1876.
技能目标：能够谈论发明的历史和用途。
能够对生活中的发明发表自己的看法。
能够解决生活问题，设计新发明。
情感目标:充满想象力，发挥创造能力。
三、重点难点
重点：讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“When was the telephone invented?”, “Who was it/were they invented by?”,“What is it/are they used for?”和答语。
难点：如何描述一项新发明的来历和用途
【课时安排】
6课时(新课5课时，复习1课时)
第一课时: Section A: 1a, 1b, 1c,2a,2b, 2c,
第二课时: Section A: grammar focus, 3a, 3b, 4
第三课时: Section B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c
第四课时: Section B: 3a, 3b, 4a, 4b
第五课时：Self- check and reading
第六课时 复习
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