天津市武清区杨村第五中学八年级英语下册《Module 2 Friendship Period 5 Finish module task and workbook》教案 外研版.doc

Period 5 Finish module task and workbook

Step 1 Homework show 用幻灯片展示部分学生的家庭作业。（不一定是优秀学生的作业。）
设计意图 鼓励学生尤其是学困生，对自己有信心，不要放弃英语。
Step 2 Presentation Would you please help the old granny again?
设计意图 突破难点：主句过去时, 从句也要改用相对应的过去某种时态。

设计意图 利用U2中的语言材料，复习操练宾语从句。
Step 3 Practice and think
操作说明 1. 一起做课件中的练习。
2．看书。Turn to p148 “Guide to language use”---宾语从句
3．讨论总结。
设计意图 1.语法学习是语言学习中必不可少的环节。 在语法教学中，有必要把学生接触过的某一类语法现象的点点滴滴进行归纳，由点到面，建立系统。
2. 让学生自己找规律归纳总结宾语从句。这一过程培养了学生独立思考的能力。而且学生自己总结出来的规律就会记牢，不易犯错。
Step 4 Do exercise : Workbook 1, 2, 6, 7, 8, 10 and 11
设计意图 通过适量的练习，巩固强化所学知识。进一步测试学生的笔头输出语言情况。在这一过程中，积极思考，及时反馈。在反思、顿悟和自醒中，不断调整自己的学习策略。
Step 5 Problem solving
Name
Difficulties
Solutions

设计意图 在传统的教学中，老师总是充当主角，罗列出课文的重点、难点进行讲解，学生只有被动接受，学习主动性受到很大的限制。设计这个环节是为了帮助学生提高学习的主动性，学会自主学习并大胆质疑。
Step 6 Questionnaire （Turn to page102-9 ）
Can you tell me if you are a good friend？
Step 7 Discuss
1. How can you be a good friend?
2. Tips on friendship(友谊秘诀)
3. What can we learn?
设计意图 这3个问题的讨论为学生提供了一个进行广泛思考的机会。由于答案的开放性，学生的思维得以拓展、延伸。
Homework: Making a wall newspaper about friendship. ( Including three to five object clauses.)
设计意图 1. 设计友谊墙报。这一任务贴近学生真实生活，引起学生的共鸣和兴趣，激发学生的求知欲，促使学生产生学习的内驱力，充分发挥学生的想象力和能动性，主动地融入到语言学习活动中去。体现了用中学，学了用的任务型理念。
2. 在本模块各单元的学习中，通过“词――句――篇”的层层推进，大部分学生已能初步完成了单元的核心任务，学困生也在小组活动、全班活动中获取了不少帮助，在不同基础上都获得了进一步的发展。