资源描述
教材内容
第二节 同种生物的差异性
课时 1
教具：多媒体、录象、图片
教学要求
引导学生从同种生物性状的差异性认识生物多样性
教材重点和难点
从人和同种植物存在不同性状来说明同种生物存在差异
教学过程[
创设情景 导入新课
提出问题 世界上所有的人是同一种吗？
同一个种的生物有差异吗？
合作交流 探究新知
一、 人的性状差异
1、相貌
出示图片观察三幅少女的相貌照片
提问 讨论并指出少女相貌具有的不同外观特征
结论 肤色、头发、虹膜等都不相同。
2、指纹
活动 观察人的指纹
材料准备 白纸 印台
活动过程 见书
归纳总结 地球上所有人的指纹都不同
应用 警察常利用指纹来确定犯罪嫌疑人的身份，有关部门还利用指纹作为社会生活中的识别证件。
3、血型
（1）地球上的人有四种基本血型： A、B、AB和O
（2）地球上的人血型O型人较多，B型人次之，AB型人最少
4、其他
阅读书中“人种”和“人类基因组研究”内容
二、同种植物性状的差异
1、出示图片：一批果实图片或一批树叶图片
比较叶片的形状、大小、叶脉分布情况，让学生认识到同种植物性状的差异。
2、课外活动：一个浓副产品市场或超市，组织学生在课外进行调查，并记录。
练一练
[学习小结与练习]
课堂小结 学案P203
作业 作业本
同种生物的差异性
课后反思
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