九年级物理上册 12.1 动能势能机械能教案 苏科版.doc

12.1 动能 势能 机械能（1）一 、教学目标【知识与技能】1了解能量的初步概念。 2知道什么是动能及影响动能大小的因素。 3知道什么是势能及影响势能大小的因素。 4知道什么是机械能及机械能的单位。二、教学重点难点：重点：决定动能、势能大小的因素。难点：判断物体所具有的机械能。三、预习设计1、什么事能量？2、能量的单位是什么？3、物体的动能大小和_有关运动物体的_越大，_越大，动能就越大。4、为什么高速公路上要限速? 四、互动交流1、探究动能的影响因素，小车先后从不同高度处滚下，这样做的目的是为了_；2、撞击距离的远近说明了_；五、拓展与提高1复习功：怎样才算做了功？可举例分析：一木块，并将其置于水平桌面上。重力对木块做功没有？用手推动木块，使木块运动一段距离。在此过程中，重力做功没有？手的推力做功没有？。2引入能量：演示：运动的物体在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。分析碰撞过程中，做没做功？能量：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。简称能。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的具有的能量越大。所以能量的单位与功的相同，都是焦耳。1.动能物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中电池撞击木块能够做功，但若将电池停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的电池并不能推动木块做功。只有运动的电池才能推动木块做功。 动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。 引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出一切运动的物体都具有动能。 我们发现:狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。提问：运动的物体具有的动能多少是否相同?猜想:决定物体动能大小的因素有哪些?你为什么这样猜?1、如何证实你的猜想?2、用到什么方法? 控制变量法3、如何改变相关的物理量?明确在质量相等时怎样改变速度,在改变质量时又如何控制速度相同. 3、学习信息快递可知:质量不同的小车从同一高度释放，运动到水平面时，它们速度的大小 。 5、演示实验，观察、联系、思考：小车从不同高度滑下。 运动到水平面时，它们速度的大小相同吗？ 。 木块被撞后移动的距离相同吗？ 。 你是通过比较什么来比较动能大小的呢？ 。 你得出的结论： 。 6、观察、联系、思考：质量不同的小车从同一高度滑下。 同上思考步骤，你得出的结论： 。 综上所得，你得出的结论： 总结实验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。六、教后记12.1 动能 势能 机械能（2） 一、教学目的1理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；2知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；知道弹性势能的大小与弹性形变有关。3能解释一些动能和势能相互转化的简单现象二、教学重难点重点：什么是重力势能？难点：重力势能的影响因素三、预习设计 1、知道 和 是常见的两种势能。2、卡片为什么会跳起来？3、 叫做机械能。4、重力势能与 和 有关四、互动交流1、你是通过比较什么来比较重力势能大小的呢？ 2、采用哪些方法可以把桩打的深一些？五、拓展与提高物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。比如在上学期我们已经知道了两种势能:弹性势能和重力势能.让学生举例说明,如，用橡皮筋弹射纸弹，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓、压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性变形变而具有的能量。进一步研究弹性势能的大小:做课本图12-7的实验:卡片为什么会跳起来,阐明物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。（也可将弹簧压缩到不同的长度，小车被推开的长度不同。弹簧压得越紧，放松时它做的功越多，表示它的弹性势能越大。）被举高的重物，也能够做功。例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。举高的物体具有的能量叫重力势能。 重力势能的大小跟哪些因素有关呢?学生实验:模拟打桩(课本图12-10所示)联系动能的研究方法，思考重力势能的大小与哪些因素有关呢？ 1.采用哪些方法可以把桩打的深一些？ 2你是通过比较什么来比较重力势能大小的呢？ 3.你得出的结论是：物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。铅球举得越高，具有的重力势能就越大。4.联系生活，你能举出多少事例来说明上述结论六、课堂练习在学习势能知识时，小明同学猜想物体的重力势能的大小可能与以下三个因素有关：物体高度，物体质量大小，物体所处地理位置。为了证明自己的猜想，首先决定对因素进行验证他把橡皮泥平铺在水平面上，让1个小球从不同高度自由下落，记录结果如表所示。 （1）该同学依据判断重力势能的大小 ； （2）本实验的结论是 ；（3）若想对因素进行验证，你认为实验中应控制相等的变量是 。七、教后记：12.1 动能 势能 机械能（3） 一、教学目标1、理解动能与势能之间的转化，探索机械能守恒的条件。2进一步学会用控制变量法探究物理规律，尝试用能量转化的观点解释物理现象和规律。二、教学重难点重点：能量的相互转化难点：机械能守恒定律三、预习设计一、复习提问：1、什么叫动能?什么叫弹性势能？什么叫重力势能？它们各与哪些因素有关？2、什么叫机械能？一个物体可以同时具有动能和势能吗？（大量事实说明动能和势能可以相互转化）四、互动交流1、从高处滑下越来越快说明了什么？2、中有哪些类似的例子？3、的动能为什么会越来越大？增大的动能从何而来？五、拓展与提高1、能和势能的转化：观察摆球的动能和势能的转化摆球在摆动过程中具有何种形式的机械能？摆球从A到O摆动的过程中，速度_，动能_;高度_，重力势能_。物体增大的动能从何而来？重力势能减小到哪里去了？结论：物体的 转化为动能摆球从O到B摆动的过程中，速度_，动能_;高度_，重力势能_。结论：物体的 转化为重力势能观察课本P35图12-12(a)、(b)、(c)三幅图中物体的动能和势能的变化及相互转化情况。六、课堂练习（1）滚摆（过山车）：上升过程：动能 ，重力势能 能转化为 能下降过程：动能 ，重力势能 能转化为 能（2）皮球下落：下降过程：动能 ，重力势能 接触地面到形变最大：动能 ，弹性势能 形变最大到复原：弹性势能 ，动能 上升过程：动能 ，重力势能 七、课后练习生活中还有那些事例表明动能和势能可以相互转化?上述事例中，如果没有摩擦和空气阻力，结果又会如何？实际事例中损失的能量到哪里去了？如图所示，单摆在竖直平面内左右运动，滚摆在竖直平面内上下往复运动。请回答：(1)这两个实验可以说明 。(2)在单摆左右摆动和滚摆上下往复运动的过程中，你将会看到它们上升的高度逐渐降低，产生此现象的原因是 。八、教后记