山东省济南市平阴县孝直中学九年级物理《12.1 温度内能》教案 新人教版.doc

山东省济南市平阴县孝直中学九年级物理《12.1 温度内能》教案 新人教版
课程标准：3.3.1 了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。
对课标的理解：
1、 知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见的温度值。了解温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
2、 根据分子动理论，用类比的方法建立内能的概念。
3、 通过探究活动，认识改变物体内能的途径。
4、 了解热量概念。
教学重点：
用类比的方法建立内能的概念。了解热量概念。
教学难点：
用类比的方法建立内能的概念。了解热量概念。
教学设计：
第一课时
一、设计意图：让学生自主学习温度与温度计部分，小组讨论后，找小组代表回答这个部分讲解了那些问题，并说出答案。从中了解自学情况，确定需要老师讲解的内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
问题预设：
1、温度计的正确使用方法。课本第5页——加油站
2、体温计如何使用？体温计能离开人体读数，而一般的温度计为什么不能？让学生阅读学习检测24页“伴你行”，尝试解决这个问题。
习题巩固：
学习检测26页A组1、2题
要求：学生要能说出解决问题需要的知识点。
（解决问题的基本程序：问题+知识点+分析，与科学探究的步骤对接，因为解决问题的过程实质上就是科学探究的过程，长期坚持，会帮助学生构建起清晰的问题解决思路，这是教学的首要任务。）
修改补充：

二、 物体的内能：
1、复习提问：
操作方法：以小组为单位复习，互帮互助，共同掌握，提问5、6号同学，以检测复习效果。
（1）分子动理论的内容是什么？
（2）在什么情况下才能说物体具有能量？
（3）功和能的联系是什么？——物体做功的过程就是能量转化的过程。
（4）物体怎样才具有动能和重力热能、弹性势能？
2、教学过程：自主学习——分组讨论——展示——引导——巩固
看课本和学习检测25页。
类比1：分子为什么具有动能和势能？
分子动理论告诉我们，组成物体的分子在不停地做热运动，所以每个分子都有动能。物体的分子之间有引力和斥力。且分子间有间隙，因此，物体的分子之间还具有势能。
类比2：机械能=动能+势能；内能=分子动能+分子势能
类比3：影响内能大小的因素是是什么？
物体的动能——质量、速度；物体的重力势能——质量、高度
影响内能的因素——温度，温度越高内能越大，温度越低内能越小。
思考题：物体的内能增大，温度就一定升高吗？
解释：晶体熔化与液体沸腾，吸热但温度不变。
类比4：物体的内能可能为零吗？
物体的动能和势能在什么条件下为零？
3、 习题巩固：
学习检测26页3、4题。
修改补充：

三、 作业布置：
学习检测27页B组1、2、3题

第二课时
一、 改变物体内能的两种途径
1、 学生自主学习探究1和探究2以及加油站。
2、 复习功的相关知识点——公式、单位、做功的两个必要因素，
3、 让学生列举生活中利用做功方式改变物体内能的实例。做功——锯木头、搓手搓脸
4、 解释热传递的三种方式：热传导——放在热水中的勺子变热；暖手宝
热对流——烧水；暖气片取暖
热辐射——晒粮食；烤火
结合实例让学生理解这三种方式。
解释热传递的条件：物体之间有温度差。联系物态变化的吸热和放热过程讲解。
5、 习题巩固：学习检测26页6、7题
修改补充：

二、 热量
1、 强调：热量是针对热传递过程而言，离开热传递就谈不上热量，热量是过程量。不能说具有或含有多少热量——因为只要两物体之间有温度差，热传递就能发生，只能说吸收或放出多少热量。
2、 处理课本26页作业题
修改补充：