九年级物理电路连接的基本方式（一）教案 苏科版.doc

二、电路连接的基本方式（1）【教学目标】 1知道电路两种基本的连接方式，会画简单的串、并联电路。 2探究出串、并联电路的特点。【教学重点】 串、并联电路的特点。【教学难点】 串、并联电路的识别。【教 具】电池组、小电珠（2个）、开关、导线若干，分成若干组。【教学方法】学生分组科学探究、讨论和交流、讲解【课 型】 讲授课 【教学过程】一.新课引入:上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学们想一想：如果要使两个小灯泡同时亮起来，应当怎样连接 2、探究电路连接的两种基本方式请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。尝试着连接一下。 二.学生探究 3、将学生连接好的一个串联的电路和一个并联电路进行演示，讲解。再将学生连接时的一些典型的错误进行演示、分析。然后请学生总结出什么是串联和并联。 4、总结：把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路。把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路。串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式，请同学们再分别用这两种方式连接电路，并画出相应的电路图。1、在串联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况2、在并联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况3、在串联电路中再串联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况4、在并联电路中再并联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况5、总结： 在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同 在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。6、交流和讨论： 小明房间内的吊灯和壁灯如何连接？开关应该如何连接？ 画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。例1有一电路，开关可以控制两盏灯的亮度，但电源、导线在一个无法打开的盒子里，无法直接看到电路的组成。为了研究电路的连接情况请你不使用其他器材判断出电路的连接情况。解答： 7、 学生阅读生活物理社会，三. 作业巩固(另附学生作业纸) 1活动13.3思考怎样使两个小灯泡亮起来？需要什么器材？试画出电路图。2把电路的元件 的电路叫串联电路，在串联电路中，电流只有一条路径；把电路的元件 的电路叫并联电路。3活动13.4 串联电路和并联电路的比较 （1）两个小灯泡串联且都发光时，取下其中一个小灯泡，会怎样？（2）两个小灯泡并联且都发光时，取下其中一个小灯泡，会怎样（3） 串联电路和并联电路有何不同？ 4. 日常生活的经验告诉我们：家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是 （ ）A串联的 B可能是串联也可能是并联的C并联的 D电灯与插座间是串联的，其它用电器是并联的四.课堂小结五.教后感：【教学课题】 二、电路连接的基本方式（2）【教学目标】1. 能确定电路是通路、开路、还是短路。2. 能辩认电路是串联接法还是并联接法。3.根据电路图连接实物（电路元件）组成电路，是电学中一项重要的实验技能。4.能根据实际电路的连接图或某种需要，画出正确的电路图。【教学重点】 按要求画电路图及根据电路图连接电路。【教学难点】 串、并联电路的识别。【教 具】无【教学方法】学生讨论和交流、讲解【课 型】 习题课【教学过程】一、识别电路： 认别电路要根据定义抓实质，不要想当然，也不要被表面现象所迷惑。认别电路的元件是串联还是并联，大体上有两种方法：(1)电流流向法：据电流流向的特点，从电源的正极出发，沿着电流的方向，考察电流通过各个用电器的路径。如果沿着电流的方向，顺次逐个通过了所有的用电器，则这些用电器就是串联的。如果沿着电流的方向在某一点出现了“分叉”，则这一点就叫“分流点”，从分流点往下出现的各分叉就是各个支路，从分流点往上电流的单一通路叫干路。在干路上没有用电器，每一条支路上仅有一个用电器的情况下，电路中各用电器就是并联的。例如：在图6中，乍一看，好象是三个灯泡L1、L2、L3并排地摆在图上，但用电流流向法（沿图中虚线考察）就会看出，电流从电源正极出发，顺次通过了L1、L2、L3，所以它们是串联，在图7中，用电流流向法，电流沿干路流至a点（a点可看成与a点是一个点）分成三个叉路（支路），分别流过灯L1、L2、L3，然后又在b点（b点与b可看成一点）汇流成干路回到负极。所以，灯L1、L2、L3是并联，而不是串联。 (2)正、负极点跨接法：在电路中，把凡是与电源正极板连着的导线都画成红色，可见，这实际上是一个点（都接在正极上）*我们称它为“正极点”；把凡是与电源负极连着的导线都画成绿色，同样，这实际上是电路的另一个点（称为“负极点”）。如果正、负极点之间只有唯一一条电流的路径，则电路是串联。如果正、负极点之间并列着几条电流的路径，则这几条路径是并联。如果并联的支路上各只有一个用电器，则这些用电器是并联。例如：三盏灯L1、L2、L3无疑是并联。 二、连接电路：根据电路图连结实物，组成电路，其前提是认别电路，分析电路。上面介绍的电流流向法及正、负极点跨接法，都是行之有效的方法。在分析出电路的结构（串联、并联、混联）后，在电路元件符号和电路实物（元件）之间采用“一一对应”的方法，根据电路图连结实物。例1. 按照图10甲所示的电路图，将图10乙中各个元件连结起来（用铅笔画线表示导线）。三、根据实物图画出电路图:根据实物电路的连结图或某种需要，画出正确的电路图。例2：在图12中标B、D、F（正极点）及A、C、E（负极点），然后采取实物与符号一一对应的方法画出要求的电路图（如图13所示）。 四. 作业巩固(另附学生作业纸)1.在图17所示电路图中，三盏电灯L1、L2和L3的连接方式是（ ）A.它们是串联 B.它们是并联 C.它们是混联 D.无法确定2.将图18所示的电路元件按以下要求连成电路（用笔画线代替导线），元件的位置不动，连线不能交叉。(1)两节电池并联供电，两灯泡要并联；(2)电键S1、S2都闭合时，灯L1、L2都发光；S1断开，S2闭合时，只有灯L2发光。并画出相应的电路图。 五.课堂小结六.教后感：【教学课题】 三、电流和电流表的使用（1）【教学目标】1、知道电流是怎样形成的知道,电流的单位及单位换算。2、使学生知道电流表的用途和符号，记住并理解电流表的使用规则【教学重点】电流表的使用【教学难点】电流概念的建立、电流表的使用方法【教 具】电流表 电池 导线 开关 灯泡等【教学方法】演示法【课 型】 讲授课【教学过程】一、 导入新课 我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？ 这是因为有电流流过电灯的缘故。 我们知道水流通过水轮机时，能使水轮机转动起来。 与此类似：当电流通过灯丝时，能使电灯发光。（通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流）。二、解读探究1、实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。（通过实验现象，了解电路中的电流的强度发生了变化）2、在物理学中，我们用电流强度（简称电流）来表示 电路中的电流的大小，并用字母I来表示。介绍电流的单位：安培（安） 符号 A 其他单位：毫安（mA） 微安（uA）换算关系：1A=1000 mA 1 mA=1000 uA (进行简单的单位换算)3、学生阅读书本63页的身边的电流值(通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小)4、如何测量电路中的电流大小呢？在实验室中有一种测量电流大小的仪器，叫电流表。5、出示教学演示电流表、学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。6、引导学生观察演示电流表，并思考回答下列问题：电流表上有几个接线柱？“”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“”接线柱当使用“”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？当使用“”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？所选用的接线柱量程最小刻度值“”和“0.6”接线柱00.6A0.02A“”和“3”接线柱03A0.1A7、利用投影进行电流表的读数练习8、电流表的使用方法1）、较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正。2）、串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“”接线柱流出电流表。即“”进“”出。3）、不允许把电流表直接连到电源的两端。 1.2A mA100mA A 9、实物连接电流表学生自已做实验（电源、电流表、电灯、开关、导线）三.作业巩固(另附学生作业纸)1.1.2A mA100mA A2.（1）电流表应与被测电路 联； （2）连接电流表时，应让电流从 接线柱流进，从 接线柱流出； （3）被电路中的电流不要超过电流表的 ； （4）绝不允许不经过用电器而把电流表直接连到 上否则，会因 过大，而损坏 3测量电流时，在不能预先估计被测电流大小的情况下，要先用 法来确定电流表的量程具体做法是：先选用 量程把表的一个接线柱接入电路，再拿电路的一个线头 电流表的另一接线柱若表的指针不超过量程就固定接好；若表的指针指示偏小，说明在小量程范围内，则再改用 量程进行测量5将一电流表串联在某电路中电灯的“前面”或“后面”时，所测的电流是 的（填“相等”或“不相等”）6在用电流表测电路中的电流之前，估计所测的电路中的电流约为0405A，所用的电流表有“-、“06A”、“3A”三个接线柱，测量时应把 和 两接线柱接入电路，这样测得的结果较为准确7关于电流表的使用，下列说法中不正确的是 （ ）A使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零B电流表要并联在被测电路中C当电路中的电流不估计时，要用试触的方法来选定合适的量程D绝不允许不经过用电器把电流表接线 柱接到电源的两极上8某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用006A的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路这样做的结果是（ ）A指针摆动角度大 B指针摆动角度小，读数更准确C指针摆动角度小，会损坏电表 D指针摆动角度小，读数不精确9图3所示的电路中，电流表A1测的是 的电流，A2测的是 的电流图2图3图410读出如图4所示的电流表的示数：甲表的示数 ，若改接另一量程则示数是 ；乙表的示数 ，若改接另一量程则示数是 四课堂小结：五教后感【教学课题】 三、电流和电流表的使用（2）【教学目标】1.理解串、并联电路的电流关系 。 2.灵活运用串并联电路的电流和电压特点，解决实际应用问题，分析电路。【教学重点】电流表的使用【教学难点】运用串并联电路的电流和电压特点，解决实际应用问题【教 具】【教学方法】自主探究【课 型】 习题课【教学过程】一. 复习引入: 串联电路的电流特点：（一）串联电路中的电流 1.照下图所示的电路图连接好电路。 2.把电流表接在电路中的a处。经检查连接无误后，合上开关，测出a处的电流值，把电流表先后改接在电路中的b处和c处，分别测出这两处的电流值。 3.比较测得的数据，我们发现：串联电路中各处电流相等。 （二）并联电路中的电流 1.照下图所示的电路图连接好电路。 2.把电流表接在电路中的A处，经检查确定连接无误后，合上开关，测出A处的电流值IA，再把电流表分别接在电路中的B处和C处，测量出两支路中的电流值IB和IC。3. 比较表中的数据我们会发现IA比IB、IC都大，还会发现IAIBIC。这也就是说在并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。二:例题讲解例1.在图中，要用电流表测出L2中的电流，正确的电路图是（ ） 分析：A图电流表是串联在干路里的，测得的是L1和L2的总电流。C图电流表虽然是与L2串联的，但正负接线柱接反了。D图电流表是与L2并联的，而且电流表直接与电源两极相连，会将电流表烧坏。只有B图是正确的，电流表与L2串联，正、负接线柱也连接正确。 解答：B 例2.根据图（1）所示的电路图，将图（2）中的实物用铅笔线（或钢笔线）连接起来。如果电流表A1的示数为0.2安，A2的示数为0.3安，那么通过灯泡L1和L2的电流各是多大？干路中的电流是多大？ 图（1） 图（2） 分析：根据图（1）的电路图，连接实物时，应把A1和L1串联起来，再把A2和L2串联起来，然后把这两个支路并联起来接入电路中，把开关和电池组接入干路，电流表A1测量的是通过灯泡L1的电流。电流表A2测量的是通过灯泡L2的电流，干路中的电流应该是这两个支路的电流之和。 解答：实物连接图如下图所示，通过灯泡L1的电流是0.2安，通过灯泡L2的电流是0.3安，干路中的电流是0.5安。 例3. 如图所示，（a）图为电路图，把（b）图中的实物按照（a）图连接起来。已知开关S闭合后L1中的电流为0.3A，L2中的电流为0.5A。 分析：从图（a）可以看出L1，L2是并联的，电流表测干路中的电流，电流表测L2支路中的电流。L2中的电流为0.5A，电流表应选00.6A量程。干路中的电流为两支路中的电流之和，等于0.8A，故电流表应选03A量程。在连接实物时可以按“先通后补”的方法，把图（a）分解为两个串联部分，即先连接L1支路，后补上L2支路并联到a，b两分支点上。连图时从电源正极到电流表，b，L1，a，s回到电源负极，然后把电流表与L2串联后并到a，b两分支点上。 解答：如图所示： 说明：选择电表的量程要适当，量程太小，实际电流过大有可能烧坏电表或别断表针；量程太大，实际电流过小，指针偏角小，读数不明显，产生的误差大，要根据实际情况选择合适的量程。三作业巩固(另附学生作业纸)1在图中，要用电流表测出L2中的电流，正确的电路图是（ ）在“用电流表测电流”的实验中，某同学连接的电路如图10所示图10 (1)闭合开关，观察到灯泡L1和L2的发光情况是_ . (2)针对上述的现象，该电路存在的问题是_ _较 2.要用电流表测量通过灯L的电流，下图所示的各个电路图中，正确的是（ ） A.图（1） B.图（2） C.图（3） D.均不正确3.将图中给出的实物连接起来。要求：L1，L2并联，S控制干路，测量干路的电流，测L2中的电流。已知L1和L2中的电流均为0.4A。 4.在高大建筑物上安装有560只节日彩灯（串联在一起），电源插头处的电流强度为120毫安，通过每盏灯的电流强度为多少安？四.课堂小结五.教后感：