资源描述
第六章 第一节 物体的质量
一、教学目标：
1、知识与技能目标
1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。
2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
2、过程与方法目标：
1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。
2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。
3、情感、态度、价值观目标
1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。
2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。
二、设计思路：
本节教学内容为三个知识点和一个活动。三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。
三、教学资源
本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。
四、教学活动：
教师活动
学生活动
点评
导课：
提出问题让学生讨论
我们周围的所有物体，它们有什么
相同之处？还有什么不同之处？
（本节导图）
围绕质量的概念，让学生多举几个
这样的例子
归纳出质量的概念
质量的单位、符号
教师作介绍
质量单位之间的换算关系是怎样
的？（先讲授，后练习）
建立质量单位的大小的具体体验，
一只苹果质量约0.15kg，一只大
公鸡质量约2.5--3kg
质量的测量工具（重点介绍托盘天
平）
结合实物讲授天平的结构、使用方
法、使用注意点。
介绍日常生活中质量的其它测量工
具（可利用实物或实物投影仪）
指导学生进行探究活动6.1
归纳分析探究结果
小结
布置作业
学生分组讨论
学生联系生产
生活实际举例
让学生根据已
学过的知识作
回忆，接触过
的有哪些？
学生板演
学生当堂练习
让学生在实验
室面对天平学
习
练习天平的调
节方法、游码
的读数方法
分组讨论图
6-2的问题
利用托盘平天
进行探究物体
的形状、物质
的状态及地理
位置的变化与
物体质量大小
的关系
完成课本P4
的填空部分
学生学会了“比较”
的思维方式，同时采
用了讨论、交流合作
的学习方式，让学生
真正成为学习的主角
课堂气氛活跃，学生
思维放开了
巩固已学过的单位换
算
帮助学生建立质量
单位大小的具体体验
更直观明了
学生动手实验探究，
既能培养学生的实验
操作技能，又能调动
学生学习的积极性
第二节、用天平测物体的质量
[教学目标]：1、知识与技能目标
1）学会使用天平测固体和液体的质量，熟练掌握用天平测物体质量的方法。
2）学会根据实验原理设计测量步骤。
2、过程与方法目标
1）通过测“一枚大头针的质量”、“测水的质量”学会天平的使用方法和测
固体、液体质量的方法。
2）通过测微小物体的质量，领会误差的含义。
3、情感、态度、价值观目标：
1）通过自己设计制作天平，体验学习物理的乐趣。
2）通过“古代天平”的学习，体会我国是文明古国、增强爱国热情。
[教学重点]：学会天平的使用方法和测固体、液体质量的方法。
[设计思路]：本节教学内容为二个活动与一个介绍。活动“测量一枚大头针的质量”，并使学生学会测量微小物体质量的方法。活动“测量水的质量”，是让学生会测液体的质量，并使学生根据实验原理，设计实验步骤。两个活动中都能让学生感受测量误差的含义，同时能让学生考虑实验中减小实验误差的方法。“生活、物理、社会”介绍了“古代天平”，它充分体现我国古代文明史，是对学生进行思想教育的好素材。
[学具准备]：天平、烧杯、水、物块
[教学课时]：1课时
[教学设计]：
（一）、引入新课 引导讨论
复习天平的使用方法及使用注意点
（二）、讲授新课
一、活动6.2：测量一枚大头针的质量
1、方法：累积法
2、天平的称量和感量：
最大称量：砝码的总质量+游码的最大刻度
感量：等于标尺上的分度值
3、测量结果：m=M/n
二、活动6.3：测量水的质量
1、有几种方法？
测出烧杯和水的总质量；将烧杯中的水倒掉；测出烧杯的质量；这种方法可以吗？
2、哪种方法最好，可以减小误差
三、组织学生讨论“制作简易天平”的方法
（三）、小结
（四）、作业：
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