资源描述
第十三课算算自家的开支
［教材分析］
本节课要求学生在学习了Excel的各项基本功能后，进行日常生活中的一些数据处理工作。在本课之前，学生已经基本掌握了Excel电子表格的录入、编辑、计算、统计等操作，因此本节课是对前面所学知识的一个巩固复习和综合应用。
［学生分析］
学生对数据处理不是很感兴趣，特别是在对基本技能已经学会的情况下会出现一种思想疲劳，再加上学生对所学知识在现实生活中的应用不甚了解，因此上课的积极性不会很高。
［教学目标］
知识与技能：
1.综合复习Excel电子表格功能。
2.学会进行实际应用。
3.进一步提高加工处理信息的能力。
过程与方法：
1.通过情景导入，增强学生对用Excel电子表格处理数据的认同感。
2.通过自主探究，让学生全面复习Excel电子表格的基本操作，并在探究的过程中发现并解决问题。
3.通过作品分析，总结方法，提高学生对知识的迁移能力。
4.通过主题拓展，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
1.感受信息时代中对信息处理能力和效率的强烈要求。
2.形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。
3.培养合理的消费观点，树立科学的理财思想,提倡一种节约朴素的生活习惯.
［教学重难点］
重点：Excel电子表格功能的综合运用
难点：操作中最佳方法的选择
［教学方法］
情景导入、任务驱动、自主探究、主题拓展。
［教学过程］
一 创设情景，激发创作欲望（5分钟）
1、出示一张家庭开支统计的电子表格,让学生作好准备对老师将提出的问题进行抢答。
问题一：哪些月份家庭开支较大？哪些月份较小？
问题二：在家庭一年的花销中，各类花销的比重如何？
讨论：用我们传统的方法来回答上述问题容易吗，有没有更好的方法呢？
2、出示另一张带有统计结果的家庭开支电子表格，再回头来回答上面的问题，对比两次作答过程的难易。
结论：用Excel电子表格软件的计算、统计等功能来处理数据将起到事半功倍的效果。
二 任务驱动，自主探究（10分钟）
1、向学生传送只有基本数据的家庭开支报表。
2、引导学生根据教材上的提示和要求完成各项数据的计算和统计。
此时教师在机房进行巡视，观察学生在制作过程中出现的问题。根据实际情况做个别指导并针对学生在操作过程中突出的难点和错误进行集体讲评。
3、收集有代表性的问题作品，准备进行点评。
三 指出问题，强化操作技能（10分钟）
方法：
教师展示部分有问题的学生作品，师生共同寻找解决问题的办法。
过程：
针对作品中的问题和学生提出的其他问题，由学生先尝试解疑，再由老师补充。
可能出现的问题：
1． 在第一个操作环节中，求和范围容易出错
解决方法：先选择范围，再进行求和。
2． 在第二个操作环节中，图表中图例显示意义不明确。
解决方法：设置图表向导-4步骤之2-图表源数据时应将表头包括进来。
3． 在第三个操作环节中，没用百分比表现图表中各部分的比例。
解决方法：设置图表向导-4步骤之3-图表图表选项时，在数据标志标签中，将百分比选项选中。
4、针对三个环节中的教学任务，提示学生思考：是否还有教材上未提及到的解决办法或操作技巧？让学生能进行知识的迁移。
最后，教师演示整个活动的制作全过程，学生强化学习，修改完善自己的作品。
四 作品点评，进行科学消费观念教育（5分钟）
过程：展示学生部分优秀作品，让学生思考图表说明的问题。
方法：以小组为单位，推选代表总结发言。
结论：
首先，从消费时间来看，春节期间消费过大，这虽然符合传统习惯，但并不一定合理。要注意杜绝春节期间大吃大喝、铺张浪费的现象，提倡勤俭节约。
其次，从各项支出所占的比例来看，娱乐和其他消费的支出比例过大，可以适当控制。最好能抽出部分资金投入储蓄或投资，以使家庭消费更趋合理。
五 主题研究，巩固拓展（10分钟）
活动主题：制作“一周开支变化图”
将课前填写的“一周开支统计表”输入电脑，并用利用Excel统计图表中的折线图制作出某一项或几项数据的“一周开支变化图”。在学生动手制作过程中，老师巡视指导。
日期
生活费
学习资料
生活用品
零食
娱乐
其他
小计
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
总计
活动要求：
1．数据计算正确。
2．范围选择无误，合理。
3．坐标设置合理。
4．图表美观大方。
活动评价：
1． 学生根据自己的完成情况填写活动评价表。
2． 教师选择部分完成作品进行点评。
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