1、牛顿第一定律课 题牛顿第一定律总课时6主备人备课人教学目标1、知识与技能：（1）了解生活中的惯性现象；并能够理解惯性与质量之间的关系；（2）通过实验探究，知道牛顿第一定律的内容；（3）了解力是改变物体运动状态的原因而不是维持物体运动的原因。2、过程与方法：通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。3、情感态度与价值观：（1）通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；（2）通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。教学重点牛顿第一定律的理解教学难点惯性的
2、认识教 学 过 程环 节师 生 活 动反馈调整导入新课引入课题：展示照片，提出问题1、用多媒体显示一些与学生日常生活结合紧密的现象，如：“推箱子”“敲铁钉”“踢球”“火车进站”，提出亚里士多德的观点提出伽利略的观点2、提问：为什么会出现这两种截然不同，但又各具一定道理的观点。进行新课一、牛顿第一定律1.探究摩擦力对物体运动的影响按照课本的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同向学生交代清楚实验的条件和做法：三种粗糙程度不同的表面；每次实验用的是同一辆小车；每次都在同一位置滑下，以保持小车到达水平表面的速度相同。引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变，而其他条件没有改变。根据观察结果，
3、得出结论：小车受到阻力越小，它运动得越远，引导学生进一步推理：如果小车不受任何阻力，小车的速度将保持不变，永远运动下去。介绍得出该结论伽利略用了推理的方法。从而得出牛顿第一定律的内容。2.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。解释：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，因此不能直接用实验去验证。二、惯性1.定义：物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律2.学生活动：（1）体验课本的演示实验（2）体验物体掉
4、杯中的实验生活中的惯性现象：鸡蛋魔术、套锤柄、行车跳下易摔倒、泼水、丢垃圾、车启动人后倒，刹车人前倾等等。（4）阅读书后科学世界“汽车安全带”。总结归纳让学生总结本节学习到了哪些知识1.运动的物体在没有受到外力作用时，其运动会是匀速的，而且将永远运动下去。2.静止的物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态。3.牛顿第一定律不是通过实验直接得出的，而是在大量实验的基础上用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。当堂训练1、对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是( )A验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的B验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是正确的C验证牛顿
5、第一定律的实验做不出来，但可以在事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律D验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以用实验来验证。2、下列说法正确的是( ) A物体不受一切外力,一定保持静止B物体处于运动状态,一定是受了外力作用C物体不受任何外力作用时,可能处于静止状态,也可能处于运动状态 D物体受力才能运动板 书 设 计第八章运动和力 第一节牛顿第一定律一、牛顿第一定律1、内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。2、 运用的科学研究方法：实验加推理二、惯性1、定义：一切物体都具有保持原来静止状态或匀速直线运动状态不变的性质，叫惯性。2、惯性是一切物体所固有的一种属性，一切物体在任何情况下都具有惯性3、惯性只与质量有关，质量大的物体惯性大。使两个相互接触的表面隔开。课 后 反 思
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