1、课题：11.3 功教学目标：1说出做功的两个必要因素，会分析一些是否做功的实例。 2记住功的计算公式和单位，会用功的计算公式进行有关计算。 教学重点：做功的两个必要因素和有关计算。 教学难点：利用做功的两个必要因素分析力对物体是否做功。 教学过程一、复习：1质量是500克的物体，它的重为_N，若要把它竖直匀速向上提起，则所需的拉力为_N。2重为200牛的小车在光滑的水平地面上匀速前进，作用在小车上的水平拉力为_N，若小车在粗糙的水平地面上匀速前进时受的摩擦力是它的重力的0.05倍，则 作用在小车上的水平拉力为_N。二、新课教学：（一）导入新课：怎样才叫“做功”?例1：水平桌面上用一水平力F沿水
2、平方向推木块前进。例2：用一竖直向上的力F把一重物向上提起。例3：一小孩用力F将一小车沿水平方向推动一段距离s。分析上述这些例子的共同点是什么?1.定义：作用在物体上的_，使物体在_上通过一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。功这个物理量用字母_表示。2.做功的两个必要因素：一是作用在物体上的_二是物体在力的方向上通过了一段_例题与分析：判断下列情况下力对物体是否做功?小孩用力推桌子，没有推动。运动员踢出球，球在空中运动时，人对足球是否做功?李明用力提一桶水在水平路上前进时，对水桶有没有做功?如果沿着楼梯上升呢?对水桶有没有做功?起重机吊着货物在空中静止不动时，对物体是否做功?沿水
3、平方向移动时，对物体是否做功?在光滑的水平桌面上，有一只小球向前运动着，桌面对小球的支持力是否对小球做功?3不做功的三种情况：_ _ _ (二)功的公式：1规定：力对物体所做的功等于_跟物体在_通过的_。2计算公式：_。(公式中的F表示物体作用在物体上的_，单位是：_；s表示物体在力的方向上通过的_，单位是_。)3功的单位是：国际单位是_，符号为_。记住：1J=_Nm4利用功的公式计算时几个注意点：明确什么力对物体做功明确距离s：是指物体在力的方向上通过的距离计算时各个物理量的单位一律用国际单位。5公式的变形：由公式：W=Fs可知：F=_；s=_。例题1：将一重为50N的木箱放在水平地面上，用
4、20牛的水平力拉着它在水平地面上前进了20m，求：拉力做了多少功?重力做了多少功?例题2：某人提着质量为10kg的物体，使物体匀速上升了150cm，则此人对物体做了多少的功?三、同步练习：1.步枪子弹的火药在爆炸时产生的气体推动弹头的力平均为1.5104N。如果枪膛的有效长度为0.65cm，气体将弹头推出枪膛做的功是_J。2.小新提包的力不做功的是 ( )A.将包提起来 B.站在水平匀速行驶的汽车上C.乘升降电梯 D.提着包上楼3.已知甲物体在光滑的水平面上运动，乙物体在粗糙的水平面上运动，现用相同的水平推力分别使甲、乙两个物体沿力的方向移动相同的距离，两次推力所做的功分别是W甲，W乙，则(
5、)A.W甲W乙 B.W甲=W乙 C.w甲W乙 D.条件不足，不能比较4.某同学把掉在地上的物理课本捡了起来，放回桌面上，根据你对课本的重力和桌面高度的观察和了解，估算该同学捡回课本时克服课本的重力所做的功约为( ) A. 0.015J B. 0.15J C. 1.5J D. 15J5.某人锯木头每一分钟锯21次，每次拉动0.4m，平均用力150N，则每一分种这个人做功_J，每一秒钟这个人做功_ J。6.质量为60kg的李亮从教学楼的一楼登到二楼，他做的功约为_J。7.重为1000N的小车，在拉力的作用下沿水平地面匀速前进10m，小车所受阻力为车重的0.3倍，则拉力对小车做的功为_J，小车重力做
6、的功为_J。8.起重机将1000N的重物匀速竖直提升2m后，又把重物水平移动1m，则起重机对重物做的功是 ( )A. 1000J B. 2000J C.3000J D.无法确定9.在举重比赛时，一运动员在第一阶段把150kg的杠铃很快举过头顶，第二阶段使杠铃在空中停留了3s，下列关于运动员对杠铃做功的说法正确的是 ( )A.他在第一阶段内没做功 B.他在第二阶段内没有做功C.他在两个阶段内都没做功 D.他在两个阶段内都做了功10.一名学生用50N的水平方向的力，将一只重5N的足球沿水平方向踢出去，足球在地面上滚了25m才停下来，在球向前滚动的过程中，脚对球做的功是( ) A. 0 B. 5J C. 125J D. 1250J四、课堂小结 ：五、布置作业 ：教学反思：
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