资源描述
课题
第一节 电路图
执教人
教学目标
知识与能力
1.了解日常的家用电器。 2.掌握电路图的元件和符号。
3. 知道用电的常识。 4.能动手组装两种电路图。
教学与方法
通过图片、举例、事物展示和观察、动手操作培养学生的观察、分析、能力，提高学习兴趣
情感、态度与价值观
培养学生的科学兴趣，以及一丝不苟的科学精神，用电的安全教育
教学重点
电路的元件、电路的概念
教学难点
组装、区分、画串、并联电路图
教学方法
实验法、观察法、分析法、列举法
教学课时
１
教学用具
导线、电池、电池组、灯泡、开关、
教学过程
电路图
教师活动
学生活动
教学过程
【新课导入】：
现代生活中，电是不可缺少的。家里的电视机、电冰箱、电灯等电器都要用电，你能想象没有了电，我们的生活会怎样呢？
提问：既然知道家用电器需要电，那这些电是从哪来的呢？例如电灯、手电筒………
回答：家庭和工厂用的电是发电厂通过电网远距离输送过来的。各种电池可供各种小电器使用。我们晚上都要用电灯，那有了电之后，我们怎么操作，才能使得电灯发亮呢？今天让我们一起来学习电路。
【讲授新课】：
一、活动１、将干电池、小灯泡、开关和导线连接成图４—３所示的电路图，让学生根据现象来描述
① 开关断开时，现象―――
② 闭合开关，小灯泡――
解释：１、像电池一样能够提供电能的装置，我们叫它电源（把电池展示给学生看）
问：同学们还知道有那些电源吗？
２、把电源、用电器、开关、用导线连接起来的组成的电流路径，叫做电路。
在图４—３中，当开关闭合时，电路中会产生电流，这样的电路叫通路。也叫闭合电路。当开关断开时，或电路中的某一处断开时，电路中就不会有电流，这样的电路叫开路。
二、活动２、如图４—８，用导线将一节１号干电池正负极连接起来，请一位同学上来用手触摸导线，有什么感觉？
解释：如果我们不经过用电器，而直接用导线把电源两极连接起来，叫做电源短路。电路短路时由于电路中的电流过大会损坏电源，严重时会造成火灾，因此，要必须防止电源短路。
三、电路元件和符号及电路图
画一个电路的事物图比较复杂，为了方便表述，科学上规定了表示每种元件特定的图形符号，让同学们看课本上
讲解：用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图。那我们学电路图有什么用呢？
很多电器如电视机等内部的电路是非常复杂的，若不用电路图就无法将其原理表示清楚，因此，我们学习电路图很有必要。接下来，我们来学习怎么画？我们可将图４—３的电路画成电路图，就比事物简单的多了（在黑板上画电路图）
再让学生画课本上的图４—１０、４—１１的电路图
① 进行评论指出错误的地方，帮助改进，并亲自给同学们展示完全正确的电路图
② 让同学们进行同桌讨论，这两幅电路图有什么区别？
解释：图４—１０中的两个灯泡的连接方式是串联。图４—１１中的两个灯泡的连接方式是并联。他们有很大的区别。
在并联电路里，并联用电器的连接点（如图４—１１中的Ａ和Ｂ）叫做电路的分支点。从电源的两极到两个分支点的那部分电路叫干路，两个分支点之间的两条电路叫支路。
四，活动３，给学生看几个手电筒，并进行传递，让每位学生都来参与活动，仔细观察手电筒的内部结构，小组讨论，派代表来画出手电筒的电路图
【小结】电路的概念，电路的形式，认识电路元件和符号，学会两种电路图的画法：串联和并联，
【巩固与拓展】让同学画教室里的电灯的电路图
【课堂练习及作业布置】做课本上的课后练习及课后同步训练
【板书】
电路
串联电路
通路（闭合电路）
开路
并联电路
通路（闭合电路）
开路
常用电路元件：导线、电池（电池组）、灯泡、开关、导线交叉连接、导线交叉不连接
集中注意力，开始思考
发电站送过来的（表扬该学生）；电池
充满好奇，注意力高度集中
不发亮
发光
发电机等（表扬）
导线发热，产生疑问
看课本
产生好奇，紧跟思路，积极思考
学生跟着老师画
请两位同学上来演示
一幅有岔路，一幅没有岔路；用电器的位子不一样（表扬）
气氛活跃，学生积极参与，观察、分析、讨论、演示
学以至用
简明扼要，方便记忆
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