1、2.1 我们怎样听见声音教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道声音是由物体振动产生的。2、知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。（二）过程与方法1、通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法转换法。2、通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。（三）情感态度与价值观1、通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。2、理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。二、教学重、难点 （一）重点： 1、声音的传播条件。 2、会设计实验进行科学探
2、究。 3、在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。 （二）难点： 会设计实验进行科学探究。 三、教学过程 （一）、声音是怎样产生的教师：先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。 问题：听了这段录音，你想提出什么问题？ （如：声音是怎样产生的） 让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。活动1：请同学们分组讨论，设计几个实验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果最好。如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。 演示实验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。 让学生对实验进行小结。 然后，请同学们阅读
3、“帕斯卡的故事” 提问：通过实验阅读你有什么收获？ （二）、声音是怎样传播的。 请同学们观察课本图片，让学生归纳：（三）、声音的传播需要介质 活动2：演示，比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学交流讨论。 活动3：听水中发出的声音 演示实验2：参照课本图片，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。 问题：这个现象说明了什么？ 让学生交流讨论，回答上述问题。 提问：真空能传声吗？ 演示实验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让学生注意声音的变化。 让学生交流讨论。 教师：抽气机一直在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就
4、听不到声音了，这个现象表明了什么？ 让学生交流讨论，并对以上活动进行归纳，得出结论。 指导学生阅读“贝多芬的故事”和“信息链接”。 教师：请你猜想一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互交流的？与同学们交流并讨论你所想到的方法的可行性。 （四）、声音的传播有多快 请同学们阅读P27内容，通过阅读，你知道了什么？ 思考题：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗？为什么？ 让学生交流讨论，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少？ 1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。2、声音是以波的形式传播的，叫做声波。3、声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。 4、声音的传播速度：1）15的空气中声速为340m/s。 2）V固V液V气 （五）、人怎样听见声音 发声体振动介质人耳
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