资源描述
二、电功率
教学目标
（一） 知识目标
1.知道电功率的定义、物理意义、单位。
2.初步理解电功率的公式，理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。
3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
（二）过程与方法
通过实验让学生体会额定功率与实际功率的区别，培养学生的观察能力。
（三）情感、态度与价值观
1.通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产、生活的紧密联系。
2.通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。
教学重点和难点
重点：正确建立电功率、额定功率的概念。
难点：理解额定功率与实际功率的区别。
教学流程：
一、情境引入
1.让学生观看图片，思考：机械运动有快有慢，用速度来表示；做功有快有慢，用功率来表示；那么电流做功有快慢之分吗？
2. 让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是25W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？
由学生讨论交流：25瓦和100瓦是代表了什么？
先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？
（此时大部分学生会知道100W的比25W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100瓦的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）
3.实验演示：分别将25W和100W的灯泡接在电路中。
注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。
谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）
（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）
4.谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？
二、进行新课
（一）电功率
1.启发：如何来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解）
得出：我们把电流做的功与完成这些功所用时间的比叫做电功率。（特别要让学生理解：什么是单位时间？在课堂中应启发学生自己说出来）
2.电功率的定义公式：P=W/t
注意：要让学生深刻理解此公式的意义。
引导学生推导电功率的另一个公式：P=UI
3.电功率的单位：瓦（W） 千瓦（kW）
提醒学生明确他们之间的进率。
4. 老师用实验的方法得出公式P=UI。
实验一：选用两个不同的小灯泡串联起来，按下图所示接入电路。通电后观察现象，并进行分析。
结论：在电流相同的情况下，电功率的大小与电压的大小有关，电压越大，电功率越大。
实验二：设计实验2：选用上面两个不同的小灯泡，将它们并 联起来，按下图所示接入电路。通电后观察现象，并进行分析。
结论：在电压相同的情况下，电功率的大小与电流的大小有关，且电流越大，电功率越大。
从而得出结论：精确的理论和实验推导都可以证明：P=UI。
5.解决导入本课时的问题
老师讲解：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J（前提：在220V的电压下，此处暂未涉及额定电压的概念）。正是因为100W的灯泡比25W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（光能）的能量也就多，这就是为什么100W的灯泡比25W的灯泡亮的原因。
6.例题1（练一练）：一个1kW的用电器当工作1h时消耗的电能是多少？
解：P=1 kW，t=1 h
消耗的电能是W=Pt=1 kW×1h=1kW·h
答：消耗的电能是1 kW·h。
（此处不用课本上例题，用意在于为下一部分进行节约电能的讨论做好准备，而关于电功率的计算第四节将有专门的计算课）
学生板演，教师巡回指导。
引导学生：这个结果3.6╳106J正好是1kW·h电能，告诉学生知道：除了用标准的国际单位以外，还可以直接用kW、h和kW·h来直接运算，这样在数值比较大时更方便。
例题2（练一练）：2、1 度电可以供 40 W 的灯泡工作多长时间？
解：t= = ==25 h
答：1 度电可以供 40 W 的灯泡工作25 h。
例题3（练一练）：一盏电灯连在电压是220V的电路中，灯泡中通过的电流是0.068A，这个灯泡的电功率是多少瓦？
解：P=UI=220V×0.068A＝15W
答：这个灯泡的电功率是15W。
（二） 额定功率和实际功率
1.多媒体展示用电器铭牌，让学生认识。
2.让学生观察灯泡的名牌“PZ 220—100”，教师提出问题：“它们表示什么意思？”
在学生猜想的基础上，教师向学生讲明：“220”代表正常工作时电压，“100”代表正常工作时的电功率。
教师多媒体演示：
额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定功率：用电器在额定电压下的功率。
让学生观察几个用电器的铭牌，并看教材中表13-7，知道一些常用电器的额定电压和额定功率。
组织学生讨论：当用电器不在额定电压下工作时，额定功率会发生怎样的变化呢？
根据学生的讨论，教师进行归纳，并用多媒体演示。
（1）实际电压：用电器实际工作时的电压。
实际功率：用电器在实际电压下的功率。
（2）实际功率与额定功率的关系
当U实>U额时，P实>P额
当U实=U额时，P实=P额
当U实<U额时，P实<P额
通过例题，帮助学生认识额定功率和实际功率的不同，并讲解实际功率的计算方法。
例题1（练一练）：一个“220V 800W”的电炉，正常工作时电阻丝的电阻有多大？
解：由
答：电阻为。
（3）实际功率与额定功率的关系（拓展）
例题2（练一练）：有一灯泡标有“220V100W”，接在110V的电源上，它的实际功率是多大？
答：实际功率是25w。
三、 随堂练习
1. 电功率的大小表示电流做功的 。电功率的计算式 P= 。
2. 用电器正常工作时的电压，称为 ，此时的电功率称为 ；一个标有“PZ220-40”字样的灯泡，表示灯泡的 。
答案：1.快慢 W/t 2.额定电压；额定功率；额定电压是220 V，额定功率是40 W
四、 小结
让学生回顾：
1、 电功率的测量
2、 电功率的公式
3、 额定功率
4、 实际功率
五、 板书设计
一、电功率
1、电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2、电功率的定义公式：P=W/t。
3、电功率的单位：W kW 1 kW=103W
二、额定功率和实际功率
U实>U额 P实>P额
U实=U额 P实=P额
U实<U额 P实<P额
六、 布置作业
课后作业题2题、3题、4题。
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