九年级英语全册 Unit6 I like music that I can dance to（第1课时）教案 人教新目标版.doc

Unit6 I like music that I can dance to【教学目标】1. 知识目标1) 学习并掌握以下单词或短语：prefer v. 更喜爱，更喜欢； lyric （常pl. lyrics）歌词，抒情词句；, gentle adj. 轻柔的，柔和的。2) 掌握并会运用下列重要短语和句型：sing along with, dance to, quiet and gentle songs, different kinds of What kind of music do you like?I like music that I can dance to.I love music that I can sing along with.I prefer music that has great lyrics.Carmen likes musicians who play different kinds of music.I love singers who write their own lyrics.2. 能力目标听：通过学习本课时的话题，能够听懂有关表达喜欢哪种人或物的对话。说：能够准确的用英语表达喜欢哪种人或物对话。读：能够准确的读出本课的句型及相关的对话。写：能正确的书写由that和who引导的定语从句,且书写规范。3. 情感目标 Lets enjoy the music. It always brings us happiness. Thank the musicians who make our world more wonderful.【重点难点】 1. 教学重点 能熟练掌握本课时的词汇及句型，尤其是prefer的用法。2. 教学难点 1) 掌握由that和who引导的定语从句 2) 听力训练【教学过程】I. 复习热身1. 检查生词预习 1) 正音：学生齐读单词，有突出问题的单词由老师正音，然后重点强调，齐读。2) 听写：prefer, lyric, lyrics, gentle让学生以小组为单位互相批改，小组长报告检查情况。表扬优异者，对于出错的单词教师结合单词结构，读音规则帮助学生识记生词。同时讲解个别单词和句子。2. 自由交谈：可让学生就他们所喜爱的主持人和电视节目准备话题。T: Do you like watching TV？ Ss: Yes.T: There are many famous hosts in CCTV. Can you tell me their names?Ss: Li Yong/ Wang Xiaoya/ Li Ruiying.T: Which one do you like best? Why? A: I think Li Yong is my favorite host.T: Why do you like him?A: Because he is so humorous.T: What about you, B?B: I like Wang Xiaoya best because she is so smart.T: Well. Which program do you like best in CCTV? Do you like Lucky 52? Ss: Yes. T: Why do you like this program? A: Because it is very interesting.T: What about you, B?B: I like CCTV News best because it has lots of news in the world.II. Pre-task (预备任务)1新知探究：教师活动：教师播放五段音乐视频，给出例句，先让学生跟读，学生上口之后，要求学生观察比较例句，由浅入深，由易到难，循序渐进，逐渐体验定语从句的用法。在前三个音乐视频中，让学生注意如何由两个分句过渡到定语从句。同时注意like, love和prefer的用法。在接下来的课件中，让学生试着说出I like music that is loud and energetic. 和I like music that is quiet and gentle. 这些定语从句是1a和本课的重点句型。学生活动：看视频，跟读例句，体验定语从句的用法。I like music that I can dance to . I prefer music that has great lyrics. I like songs I can sing along with . 注意引导学生比较，前两个定语从句中的关系代词that在从句中作宾语时, 关系代词可以省略。后面三个定语从句中的that在句中做主语，不能省略，而且谓语动词的单复数应与先行词保持一致。2. task：感悟定语从句后，接着让学生根据图片和提示语言写出自己喜欢的音乐类型，以小组为单位做Chain drill，及时巩固以上几个句型。也就是课本1c 部分的内容。A: What kind of music do you like?B: I like music that I can dance to. What kind of music do you prefer? C: I preferIII. While-task (同步任务)1. Task1: 1a教师活动：让学生朗读1a中的4个句子，体验定语从句的用法。同时体会prefer、love、like的用法。学生活动：朗读句型，结合新知探究中学的定语从句的句子，加深对其了解，同时体会prefer、love、like的用法。2. Task2 : 1b教师活动：让学生认真读题目要求，简介对话内容；让学生朗读表格中的短语，并让学生说出每个短语的意思。播放录音，第一遍听力，让学生画出Tony和Betty喜欢的音乐类型；第二遍听力，检查自己的答案。学生活动：认真阅读题目要求，然后朗读表格中的短语，弄清每个短语的意思，然后仔细听听力，完成听力题目。问 答形式核对答案： T: What kind of music does Tony/ Betty like? S: (Answer)2. Task2 : 2a 教师活动：先介绍要听到的对话大意， 和文中所提到的组合The Modern和音乐人Dan Dervish。读题目要求，然后读出题中的句子，教师先领读，确定学生能够明白意思。放录音第一遍，让学生听并圈出答案（判断正误）。放录音第二遍教师使用暂停键帮助学生检查答案。学生活动：读题目要求，跟读题中的句子，确定明白句子的意思，然后听听力完成听力题目。核对答案。 Answers: 1, 3, 4 T; 2 F（改错）3. Task3：2b部分教师活动：1）让学生先读题目要求和表中的句子，让学生明确任务。事实上，就是回答这三个问题： What kind of music does Carmen love? What kind of musicians does Xu Fei / Carmen like?2）放录音第一遍，让学生听并试着完成句子。打乱顺序把答案写在黑板上。3) 放录音第二遍学生听并选择对应短语填空。4) 在核对答案时，先让学生说出答案，随后播放我事先准备的答案录音，校对答案。学生活动：认真阅读题目和表中的句子，明确听力任务。然后仔细听听力，根据要求完成听力任务。核对答案时学生读出表中的四个句子并加以分析，然后跟读听力内容。并且根据表格内容，试着复述句子。Task4. 2c 部分让学生根据2a、2b的内容进行pairwork, 注意人称的转换。IV. Post-task (任务提升)Task1: 在实践应用中，提供话题：两人一组讨论各自喜欢哪种音乐、音乐家、组合、歌手、主持人、朋友和书。然后使用定语从句将对方的回答写下来。Task2: 2c让他们做个游戏，Lets play an Acting and Guessing game. Look carefully and guess: What kind of teachers or movies is this? 小组讨论并让他们根据model写出自己的短文。V. 总结反馈：1. 然后让学生试着总结本课的重点词汇和短语，并说出定语从句的用法。 2. 针对性练习：通过用that和who填空让学生进一步巩固练习定语从句。 3. 完成学案内容。VI. Homework 1. 练习本课的句型及对话，达到运用自如的程度；并做三个定语从句。2. 完成实践应用环节的写作任务。 3. 完成与本课相关练习。 4. 预习下页新单词。【教后反思】对于定于从句，很多学生不知道是什么意思，所以可以先从形容词做定语，起修饰作用慢慢进行引导。