《最后一头战象》教案终结版.doc

最后一头战象第二课时教学设计周兰第一环节：小诗导入，回顾旧知1、师：刚才你们背得很好，我也想送给你们一首小诗，（课件出示一首小诗：英雄垂暮近黄泉，再披战甲忆当年，打洛江畔念战友，百象冢里共长眠。）师朗诵。这首诗会让你想到谁？（嘎羧）它就是课文中的（最后一头战象），请大家齐读课题。2、我们一起来读读这首诗，边读边想，课文写了嘎羧的一件什么事？（回顾主要内容）第二环节：研读语句，细心感悟1、师：嘎羧被村民救下后本来过着优哉游哉的生活，但当他知道自己的生命快要结束时，却做了几件不同寻常的事，通过上节课的学习，我们知道是些什么事呢？（生答，板书）那从这些事情中我们能体会到嘎羧的什么情感呢？这节课我们就来好好地探究探究。请同学们看大屏幕中的自学提示，请一个同学来读读。（快速阅读课文516自然段，找出嘎羧有着不同寻常举动的句子，用“”画下来，读一读。细读勾画出的句子，抓住重点词体会嘎羧内心的情感，在旁边写出你的体会。）请同学们注意，我们学习的重点是“快速阅读课文”和“抓住重点词体会”。2、大家就按照要求开始学习吧。3、老师巡视，适时点拨。4、全班汇报交流。师：把你刚才找的体现嘎羧情感的词、句和大家交流一下。场景一：披挂象鞍1、学生找到“没想到,嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”（屏幕出示）谈体会。看看这段话里抓住了嘎羧的哪些方面来写它的激动？（相机板书：吹灰尘、闪泪光、摩挲）师：“摩挲”是什么意思？假如你的手就是象鼻，你轻轻地“摩挲”一下另一只手，体会体会。它“摩挲”的是什么样的象鞍？你能联系后面的课文来理解，非常好。师: 嘎羧想起了什么才会“泪光闪闪”？师：是的，象鞍上有着它辉煌的过去，有着它出生入死的经历。所以它看到象鞍才会如此激动。你看，我们联系上下文边读边想象，就走进了嘎羧的内心世界。你们能不能读出嘎羧这种激动的心情呢？齐读这一段。2、师：我刚才也看到了还有好多同学也找到了句子，请你读一读。生读：第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。师：你体会到了什么?师：我们大家一起读出这种急切的心情师：嘎羧曾经是保卫国家、保卫家园的士兵，在它临死时还记着自己战斗时曾经披挂的象鞍，它要回到昔日的战场，要去陪伴自己的战友，这就是这位士兵对国家、对家乡的忠诚。（板书）场景二1、生找到12自然段2、师：你能用一个成语来说嘎羧此时的情感吗？那带着依依不舍的情感齐读这段话。3、师：嘎羧和村民们如此地依依不舍。可以看出，这是一头什么样的大象？（重情重义 板书）场景三1、师：你还从哪些词句中体会到嘎羧的情感？生：读 “它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。”（课件出示）学生谈体会。你能不能用一个短语来概括嘎羧在江边的行为？（板书：望江面、亲礁石、吼叫）2、师：它“久久凝望着”江面，凝望是什么意思？久久凝望是什么意思？同学们，请你凝望着屏幕上的嘎羧，这时你就是它，你仿佛看到了什么？（看到了他浴血拼杀的情景，看到了战友们倒在血泊里的情景。）请你联系上下文读一读。能不能读出凝望的感觉来。师：读的真好，一起来。3、师：它为什么要对石头亲了又亲？这个地方也许是，也许是，生活中谁会对你亲了又亲？特别在你小时候。因为他们爱我。这时嘎羧对礁石亲了又亲，说明什么？师：是啊!这块礁石在他的心中已经不是一块冷冰冰的石头，而是什么？有情感的亲人，分别了二十六年，再见面时怎能不亲了又亲！请带着你的体会读读这一处语句。抽生读，齐读。4、师：嘎羧向着朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。想象一下他在吼叫些什么？它可能会说些什么呢？(课件出示) 嘎羧的这一望、一亲、一吼，让我们看到了一头什么样的战象？（重情重义）看着大屏幕，带着你的体会齐读这段话。5、师：你还从哪儿读出嘎羧的情感。生读：“这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”谈体会。课文中“膨胀”指什么？它的吼声激越悲壮，请大家读出这种激越悲壮。6、师：同学们，26年前的那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴让它成为（最后一头战象）。师： 26年里，它无时无刻不在怀念着过去，不在思念着战友，但是，它满腔的真情能向谁诉说吗？师：因为它是最后一头战象。师：所以，重回战场，缅怀往事，堵物思人，它怎能不激动呢？同学们，带上你们的体会，带上你们的深情，拿起书，我们一起读完这一段。（14自然段），生齐读 。场景四1、师：带着对这片土地的深深眷恋之情，带着对战友们的怀念之情，嘎羧跋山涉水，赶往“百象冢”，在战友们长眠的地方，它耗尽自己的全部力量，为自己挖掘了一个墓坑。请同学们默读第20、21自然段，找找嘎羧的哪些行为让你非常感动？（板书：挖挖挖）嘎羧这样的疲惫不堪，还挖了这么长的时间，是什么力量支撑着它这样做呢？（是他对战友的思念，是他坚强的毅力支撑着它）这真是一头“重情重义”的战象啊！2、我们拿起书，看着文章的最后两个自然段，齐声朗读。（生齐读）师：告诉老师，你读到哪一句时最感动？生：“它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。”，它不想离开战友们。师：是的，生前并肩作战，死后也要相伴长眠。3、师：你还读到哪一句时最感动？生：“土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”（课件出示）谈感受师：他已经死了，却把一只眼睛睁得老大，凝望着天空。它一定还有话想说，那你们看着静静躺在墓坑里的嘎羧，一定也有话想对它说，孩子们看屏幕（出示写话要求），在书上的空白处写出你内心最想说得话，开始吧。（学生写，老师巡视）师：我们一起来听听，谁想说？学生交流。4、师：同学们，文中的嘎羧不会说话，作者是抓住它的哪些方面的描写来表现它内心的情感呢？（动作、神态的具体描写）我们正是抓住了描写嘎羧动作、神态的重点词句，就走进了嘎羧的内心世界，体会到它丰富而深沉的情感，这就是品细节的读书方法。第三环节：拓展延伸，升华情感师：同学们，在我们身边人与动物、动物与动物之间的感人故事比比皆是。（课件演示有关人与动物、动物与动物之间的感人画面，老师配乐深情解说。）师：同学们，我们何其有幸，拥有这些美好的动物芳邻，它们忠诚、英勇、重情重义，展现出高贵的品质。我们人类是否也应该从中感悟些什么，学习些什么呢？学生交流。师：对，我们要爱护、尊重这些动物朋友，人与人之间也要相互爱护、尊重，国与国之间更要相互尊重，和平相处。26年前那场战争让如此忠诚、重情重义的战象们牺牲了，无数事实证明，战争带给人类的灾难更为深重。所以我想说：只有全世界各族人民都和睦相处，我们的世界才会更美好！第四环节：布置作业，延伸情感师：同学们，通过今天的学习，老师相信大家的心久久不能平静，课后请大家完成两个作业：（课件出示）1、小练笔：课文中嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。）2、课后阅读沈石溪的其他描写动物的小说第七条猎狗、再被狐狸骗一次、斑羚飞渡，我想一定会带给你们更多的启迪。板书设计： 披上象鞍：吹灰尘、闪泪光、摩挲 忠诚最后一头战象 重回战场：望江面、亲礁石、吼叫 重情重义 庄严归去：挖挖挖动作 神态8