《最后一头战象》教案及反思周华.doc

人教版新课标六年级上册语文第七单元第23课最后一头战象教学设计 武昌水果湖第一小学 周华一、教学目标1理解课文内容，有感情地朗读课文。2培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。3感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。4培养学生养成记笔记的习惯。二、教学重点难点1、有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。2、体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。三、教学过程 第一板块（一） 回顾上节课内容，整体感知课文1、 同学们，今天我们继续学习23课，齐读课题。2、 上节课，我们初读了课文，认识了生字新词，有这样一些词语需要重点关注，重温一下。指名读、齐读。3、 上节课，我们还通过，抓主要事件的方法，了解了文章主要内容。课文主要写了这样三个小故事.一起朗读这三个词。重批象鞍 重返战场 平静归去4、 今天这节课，我们就要走进这三个小故事，一起去品味这三个小故事中，那些感人至深的细节，一起去感受，最后一头战象，嘎羧，那丰富的内心世界。5、 翻开书，121面，朗读课文，一边读一边用笔划出文本中那些令你心动的语句。 第二板块（二） 学习重点情节，走进嘎羧内心。1、 咱们来交流交流。谁来读读，在第一个故事“重批象鞍”中，最感动你的句子。2、 生读。3、 读了这段文字，从中你感受到了什么？4、 同学们，一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。读书就是要读出自己的感受。带着这样的阅读意识，我们再试着读读这句话，看看你还能从中读出点什么？5、 在刚才的朗读中，有没有那个小细节，读着读着，一下子就抓住了你的眼睛，让你不禁怦然心动。6、 学生交流，教师相机指点。（1）“摩挲”是什么意思？在你们平时的生活经验中，对于什么样的物品，人们才会有这样的举动？在嘎羧的心理，象鞍紧紧只是一件心爱的物品吗？他是什么？（2）还有那个小细节引起了你的关注？“泪光闪闪”这是怎样的泪？是的。你们读懂了嘎羧的眼泪，此时的嘎羧泪光闪闪。在这闪闪的泪光中，嘎羧的心理，一定有很多很多的话想对老朋友诉说。它会说些什么呢？（3）同学们，此时的嘎羧，千言万语在心头，却一句话也不会说。此时此刻，她只能把所有的情感都寄托在这样一个动作，男生读：描写动作的句子。此时此刻，她只能把所有的情感都凝聚在这样一个眼神里，女生读：描写神态的句子。（4）同学们，我们来小结一下。在这一段的学习中，我们紧紧抓住嘎羧的一个动作，一个眼神，才一步一步走进了嘎羧的内心世界。这样的学习方法，就叫做：品细节，悟情感，读厚文本。 第三板块（一） 咱们来继续交流。再“重返战场”这个场景中，最感动你的又是哪些文字？1、 指名说。2、 你说的是课文第14自然段的内容。3、 还有那些同学关注的也是这一段？（二） 好。就让我们一起来聚焦这部分内容。请看大屏幕。PPT1、 细细读，看看在这一段，作者运用了哪些细节描写的方法？2、 生说。教师相机点击描红相关词语。3、 捕捉到这些精彩的细节，让我们一起再来读一读这段文字。大声读。想象一下，你的眼前仿佛看到了一头怎样的战象？4、 同学们，让我们把目光投向课文第五自然段。谁来读。PPT5、 此时此刻，你又仿佛看到了一头怎样的战象？（三） 同学们，两段文字，让我们看到了两个截然不同的嘎羧。此时此刻，你的心中一定会油然而生这样一份疑惑：是什么，让嘎羧发生了这样巨大的变化呢？（四） 来，让我们把两段文字放在一起，对比着读一读。也许你会从中找到答案。PPT1、 找到答案了吗？2、 生自由说。3、 是的。同学们，重返战场，让嘎羧找回了当年的英勇与豪迈。此时此刻，重返战场的嘎羧郑站在江滩的卵石上，久久地，久久地凝视着江面。4、 在这久久地凝视中，嘎羧的眼前，仿佛有出现了一幕幕怎样的画面呢？5、 学生想象说。6、 是啊！同学们，往事历历在目，清晰地，就像发生在昨天一样。这打落江畔，曾是血与火的战场，可是嘎羧二十六年来魂牵梦绕的地方啊！ 第四板块（一） 告别了打落江畔。嘎羧有出发了。第二天的黎明时分，东方吐白的时候，嘎羧在自己亲手挖掘的墓坑里，静静地躺了下来。它死了。播放音乐。（二） 嘎羧走了。没有恐惧，没有痛苦，嘎羧走的是如此平静而又安详。它没有去祖祖辈辈留下的象冢。而是选择了，和它曾经并肩作战，同甘共苦、生死与共的战友们长眠在了一起。（三） 同学们，关于嘎羧，关于最后一头战象的故事，似乎结束了。此时此刻，让我们回过头，再来读一读这三个词吧，嘎羧，这最后一头战象，生命最后的一段征程。 重批象鞍 重返战场 平静归去（四） 同学们，此时此刻，你还仅仅觉得嘎羧，只是一头普普通通的大象吗？在你心里，他是什么？（五） 此时此刻，让我们来听一听作者沈石溪在谈及本文创作时所说的一段话把：PPT“美好的情感并非人类专有，在特定环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵，涤荡灵魂。”（六）同学们，嘎羧的故事，又带个了你怎样的启迪呢？板书设计：最后一头战象抓事件知大意读薄文本品细节悟情感读厚文本