一年级其它课程教师礼仪.pptx

,教师礼仪,主讲：邓 健教授,礼仪概述,一、教师礼仪的含义,1,、礼仪含义,中国：礼者，敬人也；仪者，形式也,。,不学礼，无以立。,孔子,西方含义：,Etiquette,人际关系的通行证,西餐中的礼仪,西式求婚,2,、教师礼仪,教师礼仪就是人民教师在其工作岗位上待人接物、为人处事的行为规范。,教师礼仪的基本要求,1,、摆正位置,以学生为本,2,、端正态度,宽以待人，善于包容,别人说你的坏话是一种享受。,1,、别人冒着降低自己人格的危险说你，,3,、你有比别人强的地方,态度：多琢磨事，少琢磨人，不要自寻烦恼,2,、谁人背后无人说,谁人背后不说人,教师礼仪的基本要求,尊重自己，尊重他人,尊重社会，尊重自然,尊重上级是一种天职,尊重同事是一种本份,尊重下级是一种美德,尊重所有人是一种教养,1,、以尊重为本,布吉林三,A,原则,接受学生,+,重视学生,+,赞美学生,Accept Appriciate Admire,人性中最强烈的欲望是成为举足轻重的人，最根深蒂固的本性是想得到赞赏。,自尊是人的需要之一。几乎所有的人，都喜欢听入情理的恭维话，就连一个幼儿也如此。你会发现所有的男人都喜欢人们恭维他的能力和财富，所有的女人都喜欢人们恭维她的美丽和温柔。,赞美学生,赞美技巧,真诚而热情的赞美,无意的赞美,独特的赞美,具体而确切的赞美,赞美技巧,不断增加的赞美,忌：在女人面前赞美别的女人,！,来有迎声,问有答声,去有送声,2,、善于表达,*,没有良好的礼仪，其余的一切成就都会被人看成骄傲、自负、无用和愚蠢。,*,英国哲学家约翰,.,洛克,二、教师礼仪的重要性,1,、,是促进事业成功的手段,2,、塑造良好的职业形象,亲其师,+,信其道,一个人不和他人打交道，不是一个神，就是一个兽。,亚里士多德,得体的穿着体现,良好的职业素养,礼貌的语言体现,深厚的文化素养,优雅的举止体现,优秀的品牌意识,生动的表情体现,热诚的服务意识,你是一名优秀的教师吗？,1,友善的态度,。“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。”,2,尊重课堂内每一个人,。“老师应对我们有礼貌。我们也是人。”,3,耐心,。“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在 您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习做人。”,4,兴趣的广泛,。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”,5,良好的仪表,。“我立刻就喜欢他了。他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。”,6,公正,。“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。”,7,幽默感,。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”,8,良好的品性,。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”,9,对个人的关注,。“老师只和好学生谈话,难道他不知道我也正在努力吗？”,10,伸缩性,。“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”,11,宽容,。“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。”,12,有方法,。“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”,以上是,美国著名教育家保罗,.,韦地博士花了,40,年时间，收集了,9,万封学生所写的，“关于他们心目中喜欢怎样的老师”的信，从中概括出作为好教师的,12,种素质。,作为好教师的,12,种素质中礼仪教育是十分重要的。一名优秀的教师必须具备良好的礼仪修养。,教师礼仪的特点,强调师资、师表、师德、师心,自信对于一个人的事业简直就是奇迹。有了它，你的才智可以取之不尽，用之不竭。一个没有自信的人，无论你有多大的才能，也不可能获得成功。,卢梭,一、自信与微笑,见面礼仪,1,、具有乐观开朗的性格,2,、从积极的角度看问题,（,1,）恰当评价自己,（,2,）掌握一些技巧,（,3,）正确看待失败,3,、丰富学识与经历,微 笑,微笑表现着人际关系中自信友善、亲切和蔼、礼貌融洽等最为美好的感情，如磁石一般具有天然的吸引力，能使人相悦、相亲、相近，是美不可言的社交语言。,蒙娜丽莎的微笑,微笑，是人类最美好的形象。因为人类的笑脸放射着温暖、自信、幸福、宽容、慷慨、吉祥等等。心理学家分析，当我们看到一张笑脸时，我们的大脑神经就受到指令，指挥面部肌肉展示微笑，因而，会以微笑来回馈对方。,缩短距离,热情鼓励,有益健康,招徕顾客,微笑的作用,缓和气氛,名 片,1,、名片的用途,1,通报身份,2,3,4,推销工具,作为请柬,社交史稿,2,、使用名片的方法,保 管,传 递,+,接 受,+,无意识地玩弄对方的名片。,把对方名片放入裤兜里。,当场在对方名片上写备忘事情。,先于上司向客人递交名片。,失礼的表现,1,、介绍他人,三、介,绍,注意：,谁充当介绍人,注意介绍顺序,顺序,先把主人介绍给客人,先把男性介绍给女性,先把年轻人介绍给年长者,先把职位低的介绍给职位高的,先把晚到者介绍给早到者,原则：尊者居后，先主后宾,握 手,1,、握手的起源,2,、握手的样式,在,中世纪的欧洲。,握手,表示我的右手不是用来握剑杀你的，这,便,是握手之起源。,抠手心式握手,支配式握手,谦恭式握手,对等式握手,双握式握手,死鱼式握手,捏手指式握手,拉臂式握手,见面、道别、祝贺、感激、鼓励、慰问等,握手的场合,4,、握手的方法,手势,表情,姿态,时间,握力,次序：先上后下，先长后右，先女后男,拒绝他人的握手是失礼的,避免交叉握手,公共关系学,鞠 躬,1,、发源与发展,2,、,适用场合,见面、谢幕、演讲、领奖、与日本人交往,3,、鞠躬的方法,致 意,点头：,适合于肃静场合（图书馆、音乐厅、电影院）和特定场合（酒会、舞会）。经常见面的人相遇时，可点头相互致意，而不必用有声语言来问候。在社交场合遇见仅有一面之交者，也可相互点头致意。,点头的方式：,面带微笑，头部微微向下一点即可。,见人不可不饰。不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立。,孔子,日本推销大王齐腾竹之助,说：,“,服装虽然不能造出完人，但是，初次见面给人印象的,90%,产生于服装。,”,服饰与仪容礼仪,服饰礼仪,1,、服饰的功能,实用,功能,语言,功能,社会,功能,象征,功能,审美,功能,各种感觉器官接收信息的比例,:,视 觉,:87%,听 觉,:7%,嗅 觉,:3.4%,触 角,:1.6%,味 觉,:1%,2,、着装的原则,整体,三整原则,整肃,整洁,T,ime,时间性,着装的原则,TPO,P,lace,地点性,O,ccasion,场合性,TPO,原则,着装的时间性,穿超前十年的服饰,穿超前五年的服饰,穿超前一年的服饰,穿目前流行的服饰,穿过时一年的服饰,穿过时十年的服饰,猥亵,无耻,大胆,漂亮,邋遢,丑陋,应景：,工作场合保守庄重！,社交场合时尚个性！,休闲场合舒适自然,得法：,三色原理,三应原则,（对比、呼应、点缀）,三无原则（,无异味、无异服、无异物）,教师学校服饰总体要求,端庄、大方：不穿过于鲜艳服装,含蓄,、,稳重：不领导时装潮流,简单、整洁：不拖泥带水,美观、和谐：不过于土气,北京市中小学教职工奖惩暂行条例,规定：教师穿着打扮与教师职业不相称，经过批评教育不改的，学校将给予行政纪律处分。,1,、西服的选择：,关注其面料、色彩、造型、图案,欧式西装：洒脱大气,美式西装：宽大飘逸,英式西装：裁剪得体,日式西装：贴身凝重,4,、穿西装的礼仪,西装纽扣的功能主要在装饰。,扣一粒，为正式；,两粒都扣显土气；,一粒不扣是潇洒，,只扣下粒便俗气。,男士西装钮扣的正确方法：,穿西装的七原则,要拆除衣袖上的商标,要熨烫平整,要扣好纽扣,要不卷不挽,要慎穿毛衫,要巧配鞋袜,要少装东西,着西装整体要求：三一定律,皮鞋、腰带、皮包三件物品的颜色应是一致的,。,衬衣,:,要以单色为主，或选择较细条纹衬衣。,西装,:,不要让西装背部留有头皮屑,;,黑色,黑青色,灰色西装最佳,;,西裤要笔挺,裤长以稍微盖住皮鞋为准。,袜子：穿深色衣服、黑皮鞋时一般不要穿白袜子，除非是白皮鞋，否则将产生巨大的反差。,西方称：,“,驴蹄子,”,驴蹄子,不看腰粗不粗，腰带威风不威风，,一个人腰上所挂的物品的件数和他威信地位成反比。,男人看腰：,请找出该位教师,5,处不规范的地方。,长发,穿甲克打领带,衬衣领口没系好,领带太长,衬衣袖口未露出。,公共关系学,5,、穿套裙的基本礼仪,1,、,色彩,：,以冷色调为主,2,、,穿法,：,长短适宜,穿着到位、协调妆饰、,兼顾举止,女性教师职业套装,二、饰品的选择,在工作中，不宜佩带珠宝饰品，只宜选戴简洁的普通饰品。要力求少而精，不超过三件。,项链、戒指、胸针,允许佩带的饰品,不宜佩带的饰品,耳环、手链、脚链,忌讳：多、乱、杂、幼稚、虚荣,叮铛作响、摇曳不止,（一）仪容端庄,1,、发型,01,要求：整齐、清洁、固定、自 然、,光泽、美观、长短适中。,男士,：短不光头，前不覆额、,侧不遮耳、后不齐领、面不留须。,女士：,短不光头，前不过眉、,侧不遮耳，过肩宜扎起。,02,忌讳,脏、乱、怪、染、假、寸头。,三、教师的仪表、仪容,女人看头，男人看腰,公务员和女教师不染彩色发，除非把白的头发染黑。,头发不宜过长，在工作岗位上不长于肩部。,长于肩部要做技术性处理，盘起来、挽起来、梳起来，不能随意披散开来。,女教师的发型,教师头发不宜长于肩部。,发型选择,工作场合保守简单,！,社交场合清秀典雅,！,休闲场合丰满秀美,！,2,、皮肤,部位：面部、颈部、手心、手臂,脚、腿等,要求：干净、卫生、细腻、嫩白,-,忌讳：脏、病、粗糙、,纹身、贴花,等。,3,、化妆,类型：日妆、晚妆,目标：,清新淡雅、华贵典雅,要求：工作场合必须化淡妆。,目的：尊重自己、尊重学生、,维护并提升学校形象。,淡妆更显人的修养和审美情趣的高尚,章子仪化妆前后对比,王小丫化妆前后对比,化妆基本步骤,1,、,洗 面；,2,、,拍收缩水,（化妆水）,；,3,、,搽营养霜；,4,、,搽粉底；,5,、,第一次,定妆,（涂干粉）,；,6,、,修 眉；,7,、,画 眉；,8,、,化眼影；,9,、,鼻侧影；,10,、,涂腮红；,11,、,第二次,定妆,（涂干粉）,；,12,、,化眼睫毛；,13,、,涂口红。,化妆的礼仪,遵守“修饰避人”的原则,不要借用他人化妆品,不要非议他人化妆。,忌讳,洋娃娃、假睫毛、亮眼影,长彩甲,、,血盆口、媒婆脸,熊猫眼,女教师服饰禁忌,细带、超短、露背,紧 身,“,三截腿,”,鼻子,：,鼻孔干净，不流鼻涕。鼻毛不外露。,胡子：,刮干净或修整齐，不留长胡子，不留八字胡或其他怪状胡子,嘴：,牙齿整齐洁白，口中无异味，嘴角无泡沫，会客时不嚼口香糖等食物。女性不用深色或艳丽口红。,交谈礼仪,一、交谈礼仪,1,、问候与敬语,3,、注视与呼应,2,、态度热情诚恳,5,、注意空间距离,交谈效果（,7%,）你在说什么（,38%,）你是怎么说的（,55,）你的身体语言,阿尔贝特,4,、表达与聆听,“听”字解析,听,用口去听,用耳朵听,聽,用心聆听,用眼睛看,教师语言要求：,1,、谈吐文雅,（军事,-,简洁，法律,-,严谨，文学,-,渲染，外交,-,圆滑，,社交,-,艺术，相声,-,幽默，家庭,-,亲切,工作,-,规范）,2,、符合身份，以情说话，言而有信。,3,、合理：目的是让学生,“,明理达意,”,普通话,（外语）,吐字清晰、发音清楚、,用词准确、语句流畅、,语速均匀、音量适当、,通俗易懂、形象生动、,逻辑条理、简明扼要,。,4,、合礼：目的是让学生,“,舒适悦耳,”,声调柔和亲切、吐字娓娓动听、,节奏抑扬顿挫、风格诙谐幽默、,情感真诚激越。,教师的语言魅力主要在于要有“激情,5,、教师用语,五语：,敬语、谦语、文雅语、,幽默语、婉转语,.,六声：,欢迎声、告别声、回答声、,道谢声、问侯声、道歉声。,二十三字：,您、请、您好、谢谢、再见,对不起、没关系、很抱歉、,不客气、请稍等。,十 大 类：,称呼语、问候语、征询语、,感谢语、道歉语、道别语、,推托语、应答语、婉转语、,祝贺语。,诀 窍：,请字当先，谢字收尾，,不要说否定语。,6,、教师用语忌讳,一戒语苛训人；二戒教条盈耳；,三戒粗言秽语；四戒方言土语；,五戒语病时出；六戒口语过多；,七戒喋喋不休；八戒大呼小叫；,九戒不合实际；十戒离题闲扯。,教师用语诀窍,多用褒义词，,“,慎,”,用贬义词，活用中性词；,多用激励语、劝慰语等软性语言，禁用有胁迫、侮辱倾向的硬性语言；,多用征询语气，少用命令语气。,（麻烦您,-,）,多用正面语式，不用反面语式。,（请安静,/,不要吵）,交谈目标：,四区求四感,思想区求得信任感,知识区求得博学感,娱乐区求得沟通感,生活区求得亲切感,目光礼仪,1.,注视的角度,：平视 仰视 俯视,2.,注视的部位,：额头 双眼 眼部至唇部 任意部位,公务凝视区域,:,以两眼为底线,额中为顶角形成的三角区,.,社交凝视区域,:,两眼为上线,唇心为下顶角所形成的倒三角区,.,亲密凝视区域,:,非亲密关系的人不应使用这种凝视,以免引起误解,.,3.,注视的时间,：,占谈话时间的,20%60%,目光分配技巧,课堂教学中：,A,正确选择目光投放点（把目光中心放在倒数二三排的位置，并兼顾其它）；,B,加强目光巡视，消除,“,教学死角,”,；,C,用目光给予信号，控制学生分心；,D,提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流；,E,用目光制止学生的嬉笑打闹。,个别谈话时,（,1,）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态，正在通过眼神流露出来。,（,2,）要全神贯注地注视着对方。,（,3,）目光接触的时间保持适中，不要死盯不放，也不要左顾右盼。,公共关系学,高贵和尊严、自卑和好强、精明和机敏、傲慢和粗俗，都能从静止或者运动的局部表情和身体姿势上反映出来。,苏格拉底,体态礼仪,乌申斯基：,教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。,站 姿,坐 姿,走 姿,坐有坐相,坐是一种静态的造型,正确的坐姿：,腰背挺直，双肩放松；女士两膝并拢，男士膝部可以分开，但不要超过肩宽。,头、,胸、髋和四肢的开合曲直搭配得当,落坐的禁忌,A.,体位不规范。正式场合仰靠在坐具背上，显得懒散和缺乏朝气。落坐后频繁变换坐姿，给人一种不安分、毛躁的感觉。,B.,手位不合礼。落坐后双手抱在胸前，或抱在脑后，或把双手夹在大腿之间。,C.,腿脚姿态不得体。双脚向前伸出过远，伸出的脚脚尖朝上，高架,“,二郎腿,”,并以手相抱，腿脚不停抖动。,标准的站姿：,1,、身体挺拔，抬头，脖颈要挺直；,2,、微收下颌，双目平视，头和下巴成直线，下巴与地平行；,3,、双肩放松，稍向下压，双臂自然垂于体侧；,4,、背脊挺直，胸向前上方挺起；,5,、两脚并拢立直，膝和脚跟靠紧。,站有站相,1,、抬头、双目向前平视，面带微笑。,课堂站姿,2,、躯干挺直，身体重心在两腿中间,3,、没有特殊情况（有特殊情况要与教务主任打招呼），不得坐着上课，,不良的站姿：,1,、缩脖、塌腰，手放在兜里、撸臂,2,、双手扶桌，重心在讲桌上,3,、用脚蹭地面，脚尖不断点地,4,、不要身体挡住板书。（理科教师注意）,特别提示,星期一升国旗时，教师要做到“三点”：,肃立，脱帽、行注目礼,致辞时严禁走动。,行姿,基本要求：,轻松、矫健、优美、匀速,。,要领：抬头挺胸，两肩持平，双眼平视，双臂放松，双臂以身体为中心前后自然摆动，手掌朝向体内，步幅适中均匀，两脚部位正直朝前，步幅节奏干净利落,着装徒步执行巡逻任务，应保持步姿有力，步速适中，身体端正；两名以上民警巡逻，应两人成行、三人成列，威严有序。,行走的禁忌,A.,行走时低头，弯腰塌背，双腿弯曲。,B.,行走时精力不集中，左顾右盼。,C.,行走时双手插在衣袋里或多人同行时横队前行。,手势的禁忌,A.,滥用手势。没有目的的指手划脚，双手叉腰，与人说话时指指戳戳，容易引起别人的不快。,B.,无意手势。压手指并发出响声。,C.,不当手势。谈及自己时用拇指指自己的鼻尖或胸口，说及他人时用手指点他人，清点人数时用手指对着人群一下一下点数等。,教师与学生家长交往的礼仪,与学生家长交往的黄金原则：,一、是对家长的态度要永远真诚，要常常微 笑着同家长交谈、交往。,二、要学会容忍，克服任性，要尽力理解家长，遇事要设身处地为家长着想。,应注意的两个问题：（,1,）要尊重学生家长，力戒损伤家长的感情。（,2,）要正确地评价学生，力戒挫伤家长的自尊心。,与学生家长成功交往的技巧,（,1,）称呼得体：记住家长姓名，并根据年龄、身份、职务等确定一个合适的称呼。,（,2,）语气委婉：热情、关心、委婉的语气和家长和平对话，风趣幽默更佳。,（,3,）正确运用非语言技巧，如面带微笑、手势恰当、握手有力、姿势大方端庄、穿着得体等。,（,4,）接待家长,强调,“,三声,”,：,来有迎声，问有答声，去有送声。,金杯银杯不如家长的口碑。,人们都说教师是人类灵魂的工程师，要塑造他人的灵魂就必须先塑造好自己的灵魂；既然连别人的灵魂都能塑造，为什么不能塑造我们自己的形象呢？,谢谢大家！,礼仪，使您更美丽！,