九年级物理上册 4.2 电压 电流产生的原因教学设计 （新版）教科版-（新版）教科版初中九年级上册物理教案.doc

《电压：电流产生的原因（一）》

教
学
目
标
1．知识与技能
能区别电压和电源；
能记住电压的单位，会换算，记住常见电压值；
能记住电压表在电路中的符号；
会正确使用电压表。
2．过程与方法
设计实验并进行实验探究，注重对“类比”科学方法的学习。
分析、论证实验数据并注意交流与合作，最后得出结论。
3．情感态度和价值观
体会操作乐趣，形成参与，交流，合作的意思。树立学好物理的信心和有安全用电的意识。
教学
重点

使学生形成电压概念，理解电压作用，正确使用电压表。

教学
方法
实验探究法
教学
难点
理解电流的形成，会用电压表测电压。
教学
媒体
电源，学生电压表，小灯泡，开关，导线若干，PPT等相关器材。
教学过程设计
七段说明
教师活动
学生活动
学习引导
创设情景，引入新课
视频《2万5千伏电压》

朗读目标，

先学自研

点评学案， 收集学生提出的问题

小组展示，评价，提问
互动探究
1.电压：电流形成的原因

讨论，积极回答。
2.电压：

单位

常见电压值
阅读教材的小数据里的常见电压，回答问题。
3．电压表

使用方法

电路连接
1.阅读教材，寻找问题的答案。
2.小组合作完成实验，并就实验现象进行分析讨论。
点拨讲解
展示

例题：分析，讲解。

做好笔记、
讨论、
提出观点。

训练内化
组织完成学案部分练习，分别指导。
完成学案中“训练内化”部分练习

板 书
1．电压--U
(1)电源——提供电压
电压——形成电流
得到持续电流的条件：1.有电源 2.电路要闭合。
(2)电压的基本单位——伏特——伏——V。
2．电压表 ——
使用方法——与被测元件并联。

反 思

1.学生对电压很难理解。但是通过与水流及水压视屏的对比就能够较为清晰的认识，并且能够得出产生电流的原因：1.有电源2.电路要闭合。
2.电压表为什么要并联在电路（用电器）两端学生不容易理解。让学生用实验自己去探究并初步理解为什么要并联。
3.对实验探究放手让学生大胆的尝试。