化合价与化学式教案.doc

九年级化学上册第四单元课题4化学式与化合价第一课时教学设计
教学目标
一、 知识与技能
1、 掌握化学式及其含义，能用化学式表示某些物质的组成。
2、 了解化合价的含义，并书记常见元素及原子团的化合价。
3、 能利用化合价推求化学式，会计算元素的化合价。
4、 会表示元素的化合价。
二、 过程与方法
在教学过程中教师采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方法，使学生获得知识，形成良好学习习惯，掌握正确的学习方法。
三、 情感、态度与价值观
1. 感受化学式等化学用语给人类交流带来的好处。
2.培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。
教学重点
1. 化学式的意义、写法和读法。
2. 化学式的含义及其表示方法。
3. 化合价的应用。
教学难点
1. 对化学式涵义的理解。
2. 熟记常见元素及原子团的化合价。
学生分析
在前面的学习中，学生学习了元素符号和水、氧气、二氧化碳、过氧化氢等物质的化学式，也学习力核外电子排布的知识，为学习化学式和化合价打下了基础，学生学习时比较容易接受。
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备: 预习课题四
教学过程：

教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
[回顾复习]元素，元素符号的意义。我们在前几单元学习过的物质有很多，请试着书写氧气、二氧化碳、二氧化硫的化学符号。
学生书写这3种物质的化学符号
为了分散学生的记忆，在前面学习的过程中就已经书写过了，在这里只是复习巩固而已。通过学生的书写以导出课题。
[板书] 化学式

提问：什么是化学式?
板书：1、定义
学生看书回答：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。

提问；水的化学式有哪些意义呢？（板书：2、化学式的意义）追问：水中是否含有氧气、氢气。练习：SO2的意义。
强调：1、化学式中的数字表示一个分子中所含的某原子的个数。2、化学式前的数字表示分子的个数。例： 2SO2
学生看书，分组活动：说明化学式H2O及SO2表示的意义，理解右下角及前面数字的正确含义。
学生分析：Fe、N、2N、2N2的意义
培养学生合作学习的意识，以达到共同进步的目的。
[归纳]
教师结合学生分组活动的情况作归纳小结。

个别汇报讨论结果。
通过教师的小结，让学生理解化学式表示的涵义。同时可让学生体验到成功的喜悦。
[媒体展示]
化学式的意义

学生思考记录。
让学生通过完整的归纳，更进一步理解化学式表示的意义。
练习
学生分别讨论下列各符号表示的意义：H、2H、H2、2H2

学生分组讨论。

让学生在学习新知识的基础之上，巩固旧知识，并能正确理解各种符号所表示的意义。
[课件展示]
符号H、2H、H2、2H2的表示意义。

学生观看，并作记录。

起到综合知识的效果。
[过渡]刚才咱们学习了化学式的意义，既然化学式有这么丰富的含义，同学们想不想轻松而正确地书写各种物质的化学式呢？请大家自学课本82页内容，并总结化学式的写法和读法。
板书：3、化学式的写法和读法
思考：1、任何物质都有一定的化学式吗？2、同种物质可以有不同的化学式吗？3、化学式可以任意的书写吗？
学生完成学案中第一题，小组分析所写物质，对比其名称、化学式，将其分类，观察化学式的书写规律和读法。

学生交流
通过已有的知识的回忆，为学生创造发现问题的氛围，使学生初步形成问题意识，逐步发展探究能力。
通过练习、讨论使学生参与知识的主动构建过程。

[强调]
物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。

让学生清楚化学式的书写不是随意杜撰的，而要依据实验事实。

[导出]
书写化合物的化学式，不仅要知道其元素组成，还要知道各元素的原子个数比。由此引出——化合价

学生看书理解什么是化合价

强调：化合价表示原子之间相互化合的数目，所以，单质中元素化合价为零。例：O2 有些物质如Ca(OH)2 、CaCO3等它们中间的原子团也有化合价。简介：原子团是原子、原子抱成团，整体反应不分散。

提出问题：从表中能发现那些规律？讲解：强调元素化合价的写法，标在元素符号的正上方，原子团的化合价应标在中间，例：OH
学生观察思考表4-6中常见元素和原子团的化合价。分析：化合价有正有负、金属元素一般显正价、有可变化合价等等，让学生尝试快速记忆表中化合价
加深对化合价概念的理解，并为学生记忆和使用化合价奠定基础。
出示：常见元素化合价口诀和常见原子团化合价口诀
以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。
以比赛的形式来记忆可提高学生兴趣，并记得快。
练习： 见学案中第3题

学生练习 （教师巡视，发现问题，及时指正）
讲练结合以达到熟练掌握所学的目的

课堂小结：通过今天的学习你的收获是什么？
学生交流
是学生养成善于反思的好习惯
布置作业：1、比赛记忆化合价口诀
2、学案第2题
3、课本87页第2题

巩固所学