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摆正教与学的关系
    教学实践离不开课堂教学，课堂又是教师与学生实践的主战场。在新的课程标准实验与体育教学改革中，如何摆正教师与学生教与学的关系，是许多体育教师所困惑的问题。我想就这一点谈谈自己的体会。
    一、教师要走到学生中间去，由居高临下转向平等交往
    新课程标准强调教学过程是师生交往、共同参与、共同发展的互动过程。也就是说教师和学生之间要实现零距离，教师必须蹲下来看学生，走到他们中间去，多从学生的角度去考虑问题。充分尊重学生的人格，鼓励学生在与教师平等的交往中展示自己的能力。课堂中不仅让学生动脑想、动嘴说，而且要让他们积极动手参与练习，去尝试自己的想法、说法是否正确，做到说与做结合。给予每个学生平等参与教学活动的机会，给他们独立练习的时间和独立思维的空间。真正体现学生的主体地位，促使学生在形成技能的练习中，变成不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的练习方式，教师及时组织、启发、引导，使学生的学习锻炼变得丰富而有个性。教师创造这种民主教学氛围，增强了学生对教师的尊重和信任。这样师生之间的良性互动，情感交融，必定会形成教师愉快地教，学生愉快地学的局面。
    二、不是教教材，而是用教材教
新课程标准对教师提出了更高的要求：要求教师充分地掌握教材内容，备好每一堂课；要求教师要有责任心，由于是以学生为主体，一切从学生的要求、兴趣出发，时刻注意学生的安全；根据学生的年龄特点，教学中要做到张弛适度，放中有收，收中有放，让学生充分享受到新课程改革给他们带来的乐趣。在教学过程中，教师起引导、点拔的作用。不是照着教材死搬，而学生自己是“演员”，学生根据教材要求通过尝试练习、思考讨论、自己得出结论，最后由教师作出评价。
    总之，教学有法，但无定法，贵在得法。在新的课程标准实验中针对具体教学内容和学生特点灵活驾驭课堂，不仅要教会学生基本体育技术与技能，而且还要培养学生终身进行体育锻炼的意识和能力。这些都需要在以后的实验中不断摸索与总结。