中小学课题申报书：农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系研究.pdf

中小学课题申报书：农村寄宿制学校德智中小学课题申报书：农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系研究体美劳五育并举课程体系研究农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系研究农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系研究学科分类：基础教育学科分类：基础教育课题类别：一般课题课题类别：一般课题关键词：农村寄宿五育并举课程研究预期研究成果：研究报告课题设计论证一、课题的提出（一）课题的意义“长期以来疏于德、弱于体和美、缺于劳的问题”，是教育部长陈宝生在 2019 年全国教育大会上指出的、当前教育教学存在的严重问题。这与新时期党的教育方针是背道而驰。落实立德树人根本任务要从薄弱处着手。在实际工作中，重分数、轻德育，有课堂、无体系的现象还是普遍存在的。尤其是在农村寄宿制学校，德智体美劳课程体系建设几乎空白，甚至很多校长、校领导班子都还没有形成具体的客观认识。在 2019 年 1 月 18 日召开的全国教育大会上，提出“五育并举”“六个下功夫”，强调凡是不利于实现立德树人这个目标的做法都要坚决改过来。教诲部长陈宝生指出：2019 年，要以凝聚民气、完善品德、开发人力、培养人才、造福人民为工作目标，朝着“改过来”的目标下功夫，重点针对长期以来疏于德、弱于体和美、缺于劳的问题，换脑子、换思路、换办法，改环境、改途径、改习惯，让立德树人回来社会、回来家庭、回来生活，以新的体式格局推进立德树人工作，培养德智体美劳全面开展的社会主义建设者和交班人。因此，我们提出“农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系研究”课题，目的是了解现状、集思广益、精准施策、客观评价，摸索出一套可行性课程体系建设方案，为农村寄宿制学校提供一个能落实立德树人根本任务、可操作性强、能培养全面开展的社会主义建设者和交班人的样板，最少对一个教诲区域要有指点性意义。（二）课题的界定1、基础教育必须坚持五育并举基础，在辞海的注释中，其本义是指“建筑物的根脚”，其比喻义是指“事物发展的根本或起点”。“基础教育”，在教育大辞典中的定义是：“对国民实施基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育”，一般是指中、小学教育。中国教育改革和发展纲要第七条指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”纲要的这段话，对作为基础教育的中小学教育提出了明确的办学要求：这就是端正办学指导思想，全面贯彻教育方针，将“应试教育”转向“素质教育”，面向全体学生，坚持五育并举，培养全面发展的一代新人德育是使学生具有坚定正确的政治方向，具有社会主义思想觉悟和良好道德品质的教育，居于主导地位，对其他各育起着导向和保证作用。智育主要是传授系统的现代文化科学知识，发展学生智力的教育，智育是全面发展教育的基础，以其系统的知识为其他各育提供科学依据。体育是增强学生体质，发展体力和运动能力，养成锻炼身体和卫生习惯的教育，体育是有效实施各育的物质保证。美育是形成学生正确的审美情趣和审雅观，培养感触感染美、鉴赏美、发明美能力的教诲、美育能起到以美辅德、以美益智、以美增舰以美添巧的感化，是全面开展教诲的升华。劳动技术教诲是组织学生实践，培养劳动观念，劳动习惯，初步掌握现代生产的基本知识，基本技能的教诲，劳动技术教诲是促进教诲与生产劳动，社会实践相结合，培养脑体结合，全面开展新人的重要手段。2、农村住宿制学校的日常管理随着时代的开展和社会的进步，当今许多问题都需要从科学的角度，运用多种技巧，理论和方法来解决，所以，把五育和学校管理融合在一起，将会相得益彰。3、五育的课程规划国度领导人的重视、教诲部门主持的教材的编写都视五育并举作为新时期教诲改革的重要工作，我们在基层的教诲教学中更要把五育纳入日常生活教诲中，把五育工作的开展课程化，即在课本之外，用晨会、班会、升旗等各种方式，在不同年级中进行，从小学到初中，把五育教诲系统化，程序化，形成学校的校本规范课程。（三）海内外研究现状述评1、国外研究现状据相关研究进度表明，国外此类课题的研究多注重美育和智育的发展研究，德育的研究较少，且大多与人的素养及普世文化观念相关，而忽略体育及劳动教育，大多劳动教育在学校教育体系中没有位置。2、国内研究现状国内对智力教育的研究是最繁复且成果不断的，新世纪以来，体育的重视也逐渐开始，各研究课题也很多侧重于中小学生体育课程的设置研究，且已形成了多个成果，近些年的中考体育考察就是体育课程设置研究的成果体现。在海内所有研究中，劳育和美育还是大段的空白，或者说很少涉及。我们的研究，将侧重向农村中小学如何利用有利前提农村，开展合理、适当的劳动教诲，希望为中小学的五育并举摸索出一条切实可行的门路出来。（四）选题的意义和代价随着我国基础教育改革整体推进，改革现在已经进入到以促进公平和提高质量为根本标志的内涵发展的全新阶段。全面提升育人的质量水平将会成为学校工作的研究重心。当前留守儿童的教育重担大多压在农村寄宿制学校肩上，所以农村寄宿制学校教育迫切需要把五育课程化。在这样一个改革的大背景下，我校把新时期下，农村寄宿制学校的德智体美劳作为课题研究对象是非常切合实际的，也是非常有意义的。德智体美劳全面培养，既是对人的素质定位的基本准则，也是中国特色社会主义教诲的趋势目标。促进人的全面开展的教诲，要求中国特色社会主义教诲必须是“德智体美劳全面培养”的教诲，也就是德育、智育、体育、美育、劳动教诲“五育并举”的全面开展的教诲。1、坚持立德树人为核心。立德树人是教育工作的根本，也是促进教学改革的核心任务。这关系到育人方向，会全面体现在我们的课程教材和学校整体的教育教学工作中。寄宿制学校在设计学生的日常生活、教育教学活动中，都要强烈树立这种意识，把这样的教育纳入到学校管理的全过程中。2、智育是支撑。在本次课题研究中，智育的研究是和高效课堂的推进并线的，课堂的改革是提升学生研究效率的关键，而学生知识的掌握程度不仅关系到学生自身的成长，反过来也会促进德育的提升，而且中华民族的复兴，也离不开建设者的知识体系的整体提升。3 加强体育。这是长期以来教育的薄弱环节，育人的薄弱环节。加强体育不仅要完善和加强体育课，更重要的是要按讲的那样树立健康第一的观念，就是要从根本上从学校工作的方方面面，真正关心学生的身心健康。要把那些对学生健康不利的问题加以关注，加以解决。农村寄宿制学校更应该是从日常工作做起，从小事做起，从每个细节做起。4、增加美育。部编版新教材语文科目在初中课本中增加了艺术审美的文章，这是教材改革者在美育上对学生的引导，农村寄宿制学校要真正把对学生人文素养艺术的培养纳入到我们的日常育人过程中。美育不仅是音乐和美术老师的责任，它还应该渗透于我们各个学科，甚至渗透到学生的日常生活中。5、劳动教育是新生。劳动教育是向学生传授现代生产劳动知识和生产劳动技能，培养学生正确劳动观念，养成良好的劳动习惯的教育。加强劳动教育已成为世界各国教育发展的一个趋势。寄宿制学校在劳动教育上更应走在最前列，要在日常教育中引导教育学生尊重劳动、热爱劳动。让学生在日常行为习惯的养成中做到自己的事情自己做，培养劳动意识。二、课题的研究目标、研究内容、研究重点和创新之处研究目标：德智体美劳五育并举在农村寄宿制学校的实践与评估研究内容：德智体美劳在农村寄宿制学校的课程现状；德智体美劳五育并举在海内、国外课程体系建设的现状；德智体美劳五育并举在农村寄宿制学校的有效实践；德智体美劳五育并举课程建设实施情况的客观评价。研究重点：德智体美劳五育并举在农村寄宿制学校的有效实践；德智体美劳五育并举课程建设实施情况的客观评价。创新之处：1、大数据分析法；2、现代息技术的运用；3、构建德智体美劳课程体系；4、学校、家庭、社会在德智体美劳五育并举中的作用；三、研究思路、研究方法、实施步骤I.研究思路：1.摸清农村寄宿制学校德智体美劳五育课程发展的现状。2.探究农村寄宿制学校五育课程发展现状的原因。3.探讨农村寄宿制学校五育课程的内容。4.探索农村寄宿制学校五育课程发展的途径和方法。5.促进农村寄宿制学校五育课程的发展与推广。.研究方法：1.问卷调查法2.分析综合法3.实践法.实施步骤：1.在两个月内完成调查，摸清农村寄宿制学校五育发展的现状。2.在摸清现状一个月之内找出原因。3.通过问卷调查的体式格局，用一学年的时间对农村寄宿制学校五育开展的方式进行探索、总结。4.不竭进行收集宣传，利用现如今流行的抖音，直播等平台，主动进行宣传，并争取教诲主管部门的撑持，以便能获得推广。四、完成课题的可行性分析1、主要参加者的学术背景、前期相关研究成果、核心观点等。