小学人教四年级数学平行四边形的认识-(3).docx

《平行四边形的认识》

教 师：陈 梅
教学内容：人教版小学数学四年级上册64页例1，做一做，
教学目标：
1、 通过自主探究、操作、交流等活动，掌握平行四边形的意义及特征，并能够正确画出底所对应的高。
1-1 通过观察、量一量、推一推的操作，掌握平行四边形的特征，能用语言描述平行四边形的意义。
1-2 在操作交流中认识，学会画平行四边形的底所对应的高。
2、 通过观察、交流，操作等活动，让学生初步学会用自己的语言归纳意义，提高学生课堂数学语言的交流能力。
3、 在学习活动中，体验数学知识与日常生活的密切联系。
教学重难点：
掌握平行四边形的意义和特征；学会画底所对应的高，
教学难点：学会画底所对应的高，认识高与底的相对性
教具准备：
PPT,
教学过程：
活动
内容
活动的组织与实施
设计意图
时间分配
认识四边形
1、 介绍四边形
我们知道由三条线段围成的图形叫做三角形，那想一想由4条线段围成的图形叫什么呢？
指出：有四条线段围成的图形叫做四边形
想一想，哪些图形是四边形？
认识四边形，为后面平行四边形的意义奠定基础，
5分

认识平行四边形的特征
1、 出示例1
这些图中有平行四边形吗？指一指，
（抽象出平行四边形）
过渡：你们说它们都是平行四边形，为什么说它们是平行四边形呢？它们有什么共同的特点呢？今天我们就来进一步认识平行四边形（板书课题）
2、 理解平行四边形的意义：
出示一组平行四边形
（1） 揭示“两组对边”
我们把像上下这样相对的两条边叫做一
组对边，看看平行四边形有几组对边？
（2） 猜测边的共同点
仔细观察这些平行四边形，它们的一个共同点都是四边形，我们再来看看它们边猜一猜它们有什么共同的特点？
（3） 同位合作讨论交流：
用你手中的工具推一推、量一量，验证你的发现？
说说你是怎样验证的？
（4） 汇报交流：
你验证的什么？你是怎样验证的?（得出两组对边分别平行、两组对边分别相等）
（5） 抽象概括：
谁能用一句话概括说说什么样的图形是平行四边形？
（6）由此得出，我们怎样图形判断是不是平行四边形呢？
从具体实物中抽象出位置、方向、大小不同的一组平行四边形
通过对3个不同形状的平行四边形的边的研究，交流，抓出平行四边形的本质特征。从而，鼓励用语言描述平行四边形的意义，掌握平行四边形的特征。
10分

认识平行四边形的底和高，并学会画的对应底的高

（1） 认识平行四边形的底和高
边画边介绍：从平行四边形的一条边上的一点向对边引出一条垂线，垂足所在的边叫做平行四边形的底。这点和垂足之间的线段叫做平行四边形这条底上的的高。
（2） 学会画高
以这条边为底你能画出另一条高吗？
同位交流：说说你是怎样画的？
看看你能画出几条？
尝试画高，同位交流，汇报
（3）小结画法
（4）这条底上有多少条高？（无数条）
（6） 如果以这条边为底呢？（师指着斜边）你能画它的高？
小结：通过刚才的学习我们认识了平行四边形的底和高，知道了平行四边形的高有无数条，画高
先认识平行四边的底和高。通过自主尝试交流，体会总结画高的方法，同时在这个过程中，认识平行四边形底和高的相对性。
通过另一边的作为底画高，进一步体会相对性。
10分
课堂练习：
1、做一做
（1）判断平行四边形，说说你是怎么判断的？
（2）画出高
（3）展示：怎样画高？指出对应的底和高
通过做一做，学会画变式边的高。

10分
全课总结：
我们今天学习了什么？
我们是怎样学的？

5分
板书设计:
认识平行四边形
两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形

教学反思：