《这些事情该谁做》教学设计.doc

《这些事情该谁做》教学设计
教学目标：
1. 98%的学生通过交流课前调查表，观看相关动画，能初步形成责任意识，知道自己的事情能做成应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。
2. 90%的同学能够随着角色的变换，调节角色行为，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
3. 通过学习，85%的同学能以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；懂得怎样做才是一个有责任的人。
教学重点：能够随着角色的变换，调节角色行为，主动承担家庭、学校、社会等各种场合中不同的责任。
教学难点：通过学习，能以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
课前准备：
学生：填写调查表
教师：课件
教学过程
一、 游戏激趣导入
同学们，喜欢玩游戏吗？下面我们就来个快速抢答，根据画面来判断这些事应该由谁负责。
大屏幕出示病人、十字路口的车辆、学生在听课、邮递车等画面，让学生快速抢答。
是啊，在社会生活中，每个人都有着自己的责任和义务。每天都有很多的事情和工作等着人们来做，那这些事情该谁做呢？这节课我们就来了解一下。（板书课题：这些事情该谁做）
二、 我会来判断
同学们，熟悉大耳朵图图吗？我们的小伙伴图图也上小学了。请看：出示幻灯片（演绎了图图在学校和社会中的表现，图图上小学后，晚上玩到很晚才睡，书包和书桌也不整理，就想着等妈妈帮他收拾。早晨赖床，上学快迟到了，他赶紧起床穿衣服，被子也不叠，衣服到处乱扔，吃完饭他拍拍屁股就走人。）
图图做得怎么样？谁能来说说？
集体交流，师总结：自己能做的事情就该自己做。（板书：自己的事情自己做）
三、 交流调查表，明确责任
看了图图的表现，再来对比一下我们平时做的怎么样。课前，我们也进行了一次自我调查，来，拿出你的调查表，和小组成员一起分析哪些事情是自己能做的，对于会做的事情自己是否做了。
交流调查表
事项
现在谁来做
你是否会做
该谁做
做饭

洗碗

扫地、拖地

送垃圾

叠被子

洗衣服

整理书包、书桌

整理房间

……

我的感悟

谁来说说你的交流结果？（预设1：你现在会做的事情还比较少，不过能认识到自己的问题，今后努力去学习，相信你会越来越棒的。预设2：呀，你会做这么多的家务活，真不愧是爸爸妈妈的好帮手！）
过渡语：在我们的小家庭中，大家明确了自己的责任，那么，身处学校和社会这个大家庭，我们又该做些什么呢？请填写手中的表格：我该做什么
集体交流。师及时评价。的确，我们不仅要爱护自己的小家，同时也要爱学校和社会这个大家庭。
交流到社会上该做的事情时，教师补充威海里口山山火图片，问：如果你遇到某个地方发生火灾，你会怎么办？
小结：救火这样的事情需要有一定的安全知识和防护措施，我们现在还不具备这种能力去救火，遇到这种事情可以赶紧拨打火警电话或是找周围的大人帮忙。我么可以在社会中找适合自己的、力所能及的事情来做。每学期学校举行的“感恩社区行”活动就是一个很好的发挥我们责任的途径。集体的事情就要大家都伸出手，共同来做。（板书：集体的事情大家做）
四、 我们的好主意
经过我们的帮助，图图已经明白了做事的道理。生活中，有不少同学很有责任感，想尝试着自己做事，帮爸妈做事、为集体出力，可是经常会有一些小问题困扰他们。（播放视频：一个男生想洗头，妈妈怕他洗不干净；想帮妈妈刷碗，妈妈也不用，非常苦恼。）你的生活中也遇到过类似的事情吗？你是怎么解决的呢？好，假设你的同桌就是你的爸爸或妈妈，你是那个想自己做事的孩子，现在就开动你的小脑筋，同桌轮换角色演一演，想出好办法来说服爸爸妈妈吧。
下面我们就来进行一次模拟表演。老师就扮演那个爱孩子的妈妈，谁来配合我来演一演那想自己洗头的宝贝儿呢？我们一起来帮他想个好办法。
预设：小演员当得可真棒，同学们的表现也让老师感受到大家都是独立、而且有责任心的好孩子，从刚才的交流中我们知道了，不会的事情要学着做。（板书：不会的事情学着做）
谁能来帮助解决刚才同学们遇到的困扰呀？
小结：雏鹰只有离开妈妈的怀抱才能尽快长大，在天空翱翔。让我们放声对长辈们说：我们已经长大了，不会的事情我们学着做。
五、 我给自己找岗位
1. 家庭岗位竞聘
说服了爸爸妈妈，今晚我们可以组织召开一次家庭岗位竞聘会议，在家中给自己找一个合适的岗位，长时间担任负责人，真正成为家庭管理中的一员。下面小组合作，讨论一下我们能为家庭做点什么事？怎样才能做好这件事？
谁来交流一下你的打算呢？（预设：真是个贴心的孩子，一举两得，还减轻了爸爸妈妈的负担。）
2. 校园岗位竞聘
家中的问题解决了，我们能成为爸爸妈妈的好帮手，帮他们分担辛劳，可是学校里又有了新烦恼，
课件出示：一个小男生想为班级出点力，又不知道做什么好，真是令人烦恼。
其实，家中有很多事我们能做，学校里同样也有很多事情可以做，只要我们做个有心人，仔细观察，总能在班级里找到适合自己做的事。每个同学都应该参与到班级的管理中来。
老师把班级中的岗位重新梳理了一遍（课件出示岗位表），打算来个岗位轮换制。你能胜任哪项工作呢？
集体交流。
想想除了这些事情，在班级和校园里还有哪些事情我们能负责？可以自己开辟一个新岗位。
小组交流。
下面我们就来进行一次岗位竞争就职演说活动。（出示温馨提示：岗位就职演说除了要说明自己准备竞争什么岗位，还要说明你打算怎样做，来胜任这个岗位。）
(图书漂流站的管理员、桌洞和储物柜管理员、卫生监督员、公物管理员、纪律监督员等岗位)
（预设：看来你准备得很充分，老师相信你一定能胜任这个岗位，加油吧！/你也很有信心呀，贵在认真的态度和坚持不懈的努力！/你考虑得很全面，是个细心的孩子！）
3. 特殊岗位谁来做
胜任以上这些岗位并不难，相信大家都能做到。但是，在我们的学校中，还有这样的岗位。（出示视频：学校的厕所轮流值日，轮到有的班级，同学们捂着鼻子，做着鬼脸，不肯动手清扫。只有个别学生不怕脏，主动打扫。）这样的工作该由谁来做呢？换做你，会怎么做呢？
集体交流。
小结：无论是小家庭还是大家庭，我们都是其中的一员，很多岗位分工不同，却同等重要。不能因为苦和累，就挑着工作做，如果集体需要我，我也可以为集体出一份力。集体的事情就应该——大家做。
【设计意图：情境中感知，合作中感悟，活动中创新。模拟课文中的环境，营造气氛，带学生入境，小组进行讨论。同时，就地取材，随机培养。学校生活中蕴藏着许多培养责任心的契机，充分利用校园资源，更能加深学生的体验，真正做到在生活中感受，发展。】
六、 唱诵儿歌，铭记责任
最后，老师想送给大家一首《小主人之歌》，让我们牢记自己的责任，真正做好生活中的小主人。
小主人之歌
我们都是 小主人，小主人，要尽责任。
家中活儿，帮着做，帮着做，做好孩子。
学校事儿，来关心，来关心，做好学生。
社会义务，记心上，记心上，做好公民。
作业：周末我们可以走进社区，给自己找个岗位，锻炼一下自己的能力，并把你在家中和社区担任职责的感受以日记的形式记录下来，下个周我们来交流一下吧！