让语文课堂上的法制之花悄然绽放.doc

让语文课上的法制之花悄然绽放 获嘉县位庄中心校苏章营小学 于方小学生是国家的未来，是振兴民族的希望。小学阶段孩子们正处在生理和心理的发育阶段，有着极强的可塑性。近年来，青少年犯罪问题十分突出，已经引起了全社会的重视。在语文教学中,我们更多注重情感的熏陶,却忽略了法制方面的引领。作为一名小学语文教师，如何帮助学生提高分辨是非和遵纪守法能力，逐步形成积极人生观和价值观，我们责无旁贷。我尝试着从以下几点做起：一、在语文教学中渗透法制教育 叶圣陶说过：“学语文就是学做人。”教材中的课文，是学生最熟悉的文字材料，也是教学的重要环节。文本如矿藏，只要我们充分地去挖掘，语文学科中那些文质兼美的作品，就会成为法制天地。语文教材中的法制内容不可能处处明显，它往往是内在的、深层的，甚至是隐蔽的。这就要求我们语文教师在教学中尽可能从多方面用心去挖掘，以提高法制教育渗透的成效。适时挖掘课文中蕴含的法制因素，可以直接促进学生树立正确的法制观念。在教学凡卡一文时，通过学习，学生了解了课文的内容，知道了本文写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。课文尤其通过凡卡给爷爷写信这件事情，反映了沙皇统治下俄国穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会的黑暗。凡卡是在大城市-莫斯科中做学徒，但在老爷们的眼中，他却是一个连猪狗不如的东西，他在那里受到了侮辱，受到了歧视，受到了毒打，受到了无数的伤害。课文的结尾以凡卡做梦的形式反衬了凡卡的悲惨遭遇。这篇课文文质兼美，感情真挚，相信每个人读了都会为之动容，替弱小无依的凡卡将来的命运担忧！在对这篇文章的教学上，我让学生用自己的童年与凡卡进行对比，使学生的品行得以陶冶，珍惜今天的幸福生活的同时，适时地发出提问：事情如果发生在我们今天这个法制社会里，凡卡除了选择离开，还有没有其他的办法摆脱自己的悲惨遭遇？这时，同学们的思路将像开了闸的洪水，纷纷发言：可以向公安机关投诉，给鞋匠阿里西涅和老板娘以惩治；可以写信给儿童保护协会，让他们出面保护凡卡. 此时，我趁机宣读了未成年人保护法的有关内容，讲解了一些法律知识让学生知道，在不触犯法律的同时，我们还可以拿起法律的武器来保护我们自己。这样的教学既使学生学得轻松又起到了良好的教育效果。这可真是：寓法与课堂，教生细无声呀！二、在识字写字教学中渗透法制教育 识字写字教学是小学语文教学的基本环节，在小学阶段，学生要认识2500个左右的常用汉字。新课标要求我们培养学生热爱祖国语言文字的情感。所以在写字教学中渗透法制教育也是一个值得思考的问题。如教学“囚”字时，我为了让学生识记准确，叫学生站起来分析字形，学生当时是这样分析的：一个人被困在一间没有窗户和门的房间里，我对学生的观察给予肯定、表扬，并及时加以点拨：“那这个人还有自由吗？”就这样，通过引导学生观察、分析字形，再同做人处事相联系，将识字写字教学与育人结合起来，让学生既掌握了字的结构，同时又受到了法制教育。三、在安全班会课中渗透法制教育 在每周的班会安全教育课上，我都会有意识的渗透一些法制教育，激发学生思考，深化对某一现象或者某一件事情的认识。例如：在新学期开学第一课的安全课上，我不仅让学生利用多媒体课件看一些安全教育案例光盘，让学生通过这些形象生动的画面展开丰富的想象，交通事故就是死亡的代名词，这个是个沉重的话题反复提醒人们：只要你一出行，便同交通安全打上了交道。例如“酒后驾车”“违反交通”这一社会现象，就是人们一直关注的社会热点之一。我还结合春节时一些醉酒驾驶者酿成的血案进行讲解，又让学生把一些交通法规安全牢记在心，从中渗透交通安全法制教育。倡议大家文明出行，生命第一，坚决向不文明交通行为、交通陋习说“不”。每次安全班会课后，我都会提醒大家：遵守法律法规，就是尊重生命、珍爱生命。为了他人，更为了自己，让我们认真学习道路交通法规，严格遵守交通法规，告别不文明的交通行为，乘文明车，走文明路，做文明人，自觉做到交通安全从我做起，从点滴做起，努力做个懂法知法、遵规守纪的文明公民！让你我的生命多一份保障，让整个社会更加安定和谐！四、通过口语交际与习作渗透德育 著名教育家陶行知曾说：“学校即生活，生活即学校”。学生之间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可估量的作用。因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育。我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件，组织学生进 行口语交际， 因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。特别是秋季由于人们急于晒粮食，占用了大半个路面，致使学校外村一个上学的女生由于躲避不及路边晒两村民放置的木头而被迎面而来的大卡车当场撞死的事件，使当时随行的孩子们小小的心灵受到了强烈的震动，他们发自内心的感慨，劝告同学们一定要遵守交通规则；近日，有些社会上的小混混在凯旋路上公然拦截小学生要钱，学生家长和孩子们个个气愤填膺。我会因势利导宣读中华人民共和 国预防未成年人犯罪法 第三十四条中称“严重不良行为”里第三点是“多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”。 孩子们纷纷表示，对于这样的行为，应当及时制止，制止不了应该告诉老师或者其父母，采取措施严加管教。通过讨论交流，深化了学生遵纪守法的意识，也强化了对法律法规的认知。 总之，语文教师只要善于捕捉和创造各种时机，将法制教育渗透在语文教学的全过程中，就一定会让学生在人生的道路上既能学到知识,又能增强法律法规意识,踏踏实实做事,堂堂正正做人。让我们携起手来使学生从语文学习中受到法制教育，让法制教育之花在语文课堂上悄然绽放！