幼儿礼仪品格教育—园长说明会PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,幼儿礼仪教育讲座,主讲：赵学哲,1,.,2008,年,8,月,8,日世界的焦点在中国,2,.,第二十九届北京奥运会成功开幕,3,.,当五星红旗冉冉升起的时候,4,.,壮观的开幕式让全世界眼前一亮,5,.,千人击缶，共谱赞歌,6,.,晶莹的水立方彰显现代中国,7,.,巨幅画卷展现着中国人的大气,8,.,绚烂的烟花在每一个中国人的心里绽放,9,.,奥运，让我们每一个中国人为之骄傲！,奥运，让世界走进我们，,发现我们，注视着我们,10,.,我们是否所有的方面都经受得起世界的检验？,然而,11,.,一、,环境？,12,.,小草在生长，请勿打扰,13,.,绿树花衣,美,？,14,.,空空的垃圾桶，狼藉的地面,15,.,国旗护卫队的队员如何昂首挺胸？,16,.,在,2005,年祖国生日这一天，,我们伟大祖国的天安门,只在广场范围内，一天扫出的垃圾达,20,多吨，七天下来,140,吨！,如果把这,140,吨垃圾就地解决,足以填平天安门前面的护城河,!,17,.,当风沙开始肆虐,18,.,书法大赛,19,.,二、交通？,20,.,洗车,+,洗澡,=,？,21,.,你争我抢把车上,22,.,老人、儿童靠边站,23,.,翻护栏的“母与子”,24,.,外号“草上飞”,25,.,急速行驶的车流中,26,.,快？还是慢！,27,.,还我孩子！,28,.,为了抢夺一分钟的时间，我们的同胞付出过多少这样的鲜血,29,.,三、文明？,30,.,随地大小便,31,.,梦想是这样 放飞的吗,?,飞吧！,32,.,如此杂技,顶住,33,.,踢一脚,如何？,34,.,拔河比赛,35,.,向祖先学习,36,.,公祭黄帝大典后，被哄抢的鲜花,37,.,巴黎圣母院之“请保持安静”,38,.,泰国皇宫之“请便后冲水”,39,.,美国珍珠港之“垃圾桶在此,”,40,.,四、诚信？,41,.,千万妈妈们信赖的“名牌”,42,.,接受治疗的患儿,43,.,手术疤痕,44,.,五、责任？,45,.,地震后，成为废墟的学校,46,.,冰冷的孩子们,47,.,孩子，你回来,48,.,因为一些官员、建筑商责任心的缺失，我们的校园失去了太多的欢声笑语,49,.,低首静思 扪心自问,我该怎么做？我该做些什么？,从我做起！,从娃娃抓起！,50,.,幼儿礼仪品格素质教育,专题讲座,51,.,提 纲,一、什么是礼仪、品格,二、礼仪、品格教育的价值和意义,三、为什么必须在幼儿期开展礼仪品格素质教育,四、幼儿园开展礼仪品格教育的现实意义,五、如何在幼儿园实施礼仪品格教育,52,.,1,.1,、,什么是礼仪,礼仪是合乎道德规范的以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律已、敬人的完整行为。,一、什么是礼仪、品格,53,.,礼仪的核心和精髓：,尊重与自律,54,.,1.2,、什么是品格,品格,品性,;,性格,品性，,是每个人在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。,关于品格,您能想到哪些词语？,55,.,自信、坚强、诚实、勇敢、谦虚、节俭、正直、无私、勤奋、忠诚,、,自制、坚持、坚守、执着、,56,.,二、礼仪品格教育的,价值和意义,57,.,教育的根本目的是什么？,师者，所以传道、授业、解惑也。,韩愈,师说,58,.,教育的根本目的是什么？,教，教化，教而变化。,育，培育，培养。,即通过示范模仿的作用从而改变人的思想及行为方式，推动人性向好的方面发展。,教育，是一种岗位工作，更是一种社会责任。,教育做得是人类的心灵工作，乃人性之根本。,所以称教育工作者为：,人类灵魂的工程师！,59,.,教育就是培养习惯。,叶圣陶,教育是什么？,60,.,孩子从,0-6,岁一共要打,26,次防疫针,出生时：乙肝疫苗（第一次）、卡介苗,1,月龄：乙肝疫苗（第二次）,2,月龄：脊髓灰质炎疫苗（第一次）,3,月龄：脊髓灰质炎疫苗（第二次）、百白破（第一次）,4,月龄：脊髓灰质炎疫苗（第三次）、百白破（第二次）,5,月龄：百白破（第三次）,6,月龄：乙肝疫苗（第三次）、,A,群流脑疫苗（第一次）,8,月龄：麻疹疫苗（第一次）、乙脑疫苗（非活第一、二次）、（减活第一次）,9,月龄：,A,群流脑疫苗（第二次）,18,月龄：百白破（第四次）、麻疹疫苗（第二次）,2,岁：乙脑疫苗（非活第三次）、（减活第二次）,3,岁：,A,群流脑疫苗（第三次）,4,岁：脊髓灰质炎疫苗（第四次）,6,岁：乙脑疫苗（非活第四次）、（减活第三次）、,A,群流脑疫苗（第四次）、精白破（第一次）,61,.,礼仪品格教育,不可缺少的,灵魂上的防疫针！,62,.,缺失礼仪品格,造成人际关系危机,影响职业生涯发展,危及自己及他人的生命,危害社会、残害无辜,63,.,“毒奶粉”,三鹿,曾经千万妈妈们信赖的“名牌”,64,.,呼吸困难的孩子,65,.,妈妈，我想喝奶,66,.,我们首先希望我们的孩子成为：,肉体和灵魂上健康的人,不伤害自己的人,不危害他人的人,不危害社会的人,无论他是高楼还是平房，,都会永远的屹立不倒！,67,.,三、为什么必须在幼儿期 开展礼仪品格教育？,68,.,（,1,）心理敏感期,一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为“敏感力”。当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙特梭利称这段时期为“敏感期”,69,.,（,2,）印度狼孩,VS,横井庄一,8,年与,28,年，,9,年与,82,天的启示,70,.,（,3,）行为规范敏感期,2.5-6,岁，幼儿逐渐脱离以自我为中心，倾向交接朋友，群体活动的社会生活，这个时期的儿童内心深处对外界的成人、同伴表现出的行为规范表现出特有的敏感性。,71,.,（,4,）吸收性心智,儿童处在某个敏感期时，如“海绵吸水”一般的吸收与之相应的一切，无论好坏！,72,.,我们的职责是什么？,我们幼教工作者的职责是什么？不仅仅是每天教孩子念两首儿歌，也不仅仅是保证孩子吃饱穿暖；而是以我们的学识和良知为标准，为孩子选择使其受益一生的教育，如果我们看到孩子未来的路，一条路是通向成功的光明大道，一条路是充满艰险的荆棘之路，我们会为我们的孩子选择哪一条路呢？在,2.5-6,岁这个孩子发展的关键期，我们会教给孩子什么呢？,责任大如天，生命大如天！,73,.,四、幼儿园开展礼仪,品格教育的现实意义,礼仪品格教育带给幼儿园的变化,74,.,礼仪品格教育带给幼儿园的变化,幼儿园,外面,家 里,彬彬有礼,落落大方,孩子！,75,.,我们挚爱的孩子,76,.,77,.,基本礼仪,78,.,基本礼仪,79,.,礼貌用语,80,.,个人礼仪,81,.,基本交往,82,.,课间盥洗,83,.,进餐活动,84,.,午睡活动,85,.,行 走,等 候,86,.,在图书区,87,.,在图书室,88,.,家长！,关注,习惯培养,与教师,平和交流,注重,自身形象,89,.,幼儿家长的变化,(,),自身的变化,家长变得比以前有礼貌，更加注意仪容仪表。,(,),交流方式的变化,和老师的沟通很客观，注意礼节。,(,),对孩子要求的变化,重视孩子的礼貌行为，要求孩子有礼貌。,90,.,教师！,孩子、家长变化,教师获得成就感,与家长沟通,注重礼仪,注重自身,行为举止,核心竞争力,形成,91,.,可爱的幼儿教师,92,.,93,.,礼仪品格教育让幼儿园得到社会的认可和赞许！,政府认可,媒体认可,社区认可,94,.,95,.,五、如何在幼儿园,开展礼仪品格教育,96,.,基本礼仪,家庭礼仪,幼儿园礼仪,公共场所礼仪,节日礼仪,礼仪教育的基本内容,97,.,三字儿歌的形式，朗朗上口,脱胎于中国古典文化精髓,例：图画书,要爱护 轻轻翻,细细读,98,.,礼仪教育幼儿用书,1-6,99,.,礼仪歌曲,100,.,教学挂图,101,.,礼仪教育教师用书,1-6,102,.,礼仪教育家长必读,103,.,礼仪小标兵绶带,104,.,更新理念：,礼仪品格素质教育是一项系统工程，而不是一个课程！,105,.,1,、教师礼仪提升,2,、教学案例解析,3,、其他活动建议,主要内容,106,.,1,、教师礼仪培训,概念界定：是指教师在幼儿园从事班级管理及对学生进行教育教学工作时所必须遵守的礼仪规范或表现出的应有气质与风度。,107,.,为人师表,身教,言传,身教胜于言传,108,.,一个懂礼仪，有品格的,教师团队是幼儿园发展的,最核心力量！,109,.,110,.,幼儿教师的气质与风度,亲和 专业,111,.,一个人的身体就像是一座房子，,眼睛是房子的窗户，要窗明几净；,头发是你的花园，你要精心的疏理；,你优雅的举止可以达到任何语言所达不到的境界。,112,.,亲和力的概念：,亲和力是指,“,在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力,”,。,如何建立教师的亲和力：,一：微笑,二：爱心,三：赏识孩子,113,.,专业性的打造,提高自己的业务能力,注意和家长的交谈方式，少用大概、可能等词语,对家长提出的不合理要求要敢于说“不”,对孩子讲话也不能太随便,114,.,女教师的仪容礼仪,（一）头发,头发整洁，发型大方是礼仪最基本的要求。,1,无头屑、无异味、勤洗发是个人卫生最基本的要求。,2,发型要简洁，与职业、年龄、脸型、体形和气质相匹配。,115,.,116,.,117,.,（二）面容,它是人的仪表美之首，是人体暴露在外时间最长的部位，也是最令人心动之处。,眉毛、眼睛、耳朵、嘴唇,（三）化妆,幼儿教师在岗期间不宜化妆,化妆的礼节：,1.,化妆的浓淡要考虑时间、场合的问题。,2,在公共场所不能当众化妆或补妆。,3,化妆是消积美容、治表不治本，应提倡积极美容。,118,.,教师仪表礼仪,着装原则,TPO,原则,Time,时间 早晚 季节 时代,Place,场所 职位,Object,目标 对象,整体性原则,个性化原则,整洁性原则,119,.,幼师着装要求：,衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳。轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，或运动装；上班时间不穿拖鞋、赤脚；当班时间不穿过高的跟鞋，以运动休闲鞋为宜。,120,.,121,.,122,.,123,.,女教师着装注意点,忌过分的时髦,忌过分暴露,忌过分随便,忌过分透视,忌过分紧贴,124,.,乱,艳,125,.,紧,126,.,127,.,举止礼仪,行为举止：,指一个人的活动以及在活动中各种身体姿势的总称。,站姿：是人的静态造型动作。,坐姿：也是人的一种静态造型动作。,行姿：是人体的动态造型。,其它姿势：,低处拾物,上下楼梯,128,.,仪态：泛指一个人身体所呈现出来的各种姿势。分别表现为：体态、表情和动作。,1,、体态：具体包括人的四肢 姿态以及坐姿、立姿、蹲姿、睡姿、走姿 等人体不同动作构成的姿态。,2,、致意礼仪：鞠躬、注视、拥抱、握手等,3,、手势,4,、表情,129,.,标准站姿,压膝、提臀、,收腹、挺胸,;,展肩、正颈、,眉心舒展、,面带微笑。,130,.,常用站姿,131,.,站立注意事项,（,1,）切忌东倒西歪，无精打采，靠在墙上、桌子上。,（,2,）不低着头、歪着脖子、含胸、端肩、驼背。,（,3,）不要一条腿支撑着身体；身体不要做小动作。,（,4,）在正式场合，不要将手叉在裤袋里面，切忌双手交叉,抱在胸前，或是双手叉腰。,（,5,）不要两腿交叉站立。,132,.,走,走,是人体所呈现出的一种动态，,是站姿的延续,;,是展现人的动态美的重,要形式,;,是“有目共睹”的,肢体语言,。,133,.,漂亮的走姿：立腰，脖子正，下巴略收，有上升感；走路时步伐略收小一点，尽量用大腿跟带动而不是用弯曲的膝盖来移动重心；腰部以上则保持平稳。,幼儿教师：,轻盈活泼，不拖沓,134,.,不雅的走姿,（,1,）方向不定，忽左忽右。体位失当，摇头、晃肩,（,2,）扭来扭去的“外八字”步和“内八字”步。,（,3,）左顾右盼，重心后坐或前移。,（,4,）与多人走路时，勾肩搭背、奔跑蹦跳,或大声喊叫等。,（,5,）双手反背于背后。,（,6,）双手插入裤袋。,135,.,优美的坐姿,136,.,幼儿教师,：,标准坐姿，身体微向前倾,137,.,常见的几种脚摆放姿势,小八字步,前后步,并步,掖步,138,.,正确的坐姿要求,（,1,）入座轻稳。,（,2,）入座后上体自然挺直，挺胸，双膝自然并拢，双腿自然弯曲，双肩平整放松，双臂自然弯曲，双手自然放在双腿上或椅子、沙发扶手上，掌心向下。,（,3,）头正、嘴角微闭，下颌微收，双目平视，面容平和自然。,（,4,）坐在椅子上，应坐满椅子的,2/3,，脊背轻靠椅背。,（,5,）离座时，要自然稳当。,139,.,女士着裙装入座,双手拢平裙摆后落坐；,入坐后双腿并拢，双脚自然着地；,坐定后，双腿也可以叠放，但大腿必须拢；,坐正后双手掌心向下叠放与大腿或桌面之上,。,140,.,下蹲时要保持上身正直，不宜弯腰、俯首、撅臀。,双腿并拢，不宜面对或背对他人，要以侧面相对。,禁忌：,叉腿,低头哈腰,臀部对人,蹲,141,.,致意礼仪：,注目礼 欠身礼 鞠躬礼,142,.,教师语言礼仪,多鼓励：这次不行，没关系，老师相信你下次一定行！,多表扬：你今天都能够帮助小朋友放袖子了，真棒！,多肯定：这个方法不错，再想想还有没有别的方法。,143,.,幼儿园日常工作中教师忌语,1.,不行,2.,你怎么这么多事呀,3.,不可能,4.,知道啦，别管了,5.,你真笨，人家都会，你就不会,6.,你自己给擦了,7.,你怎么这么坏,8.,各种指责孩子的话,144,.,教师礼貌用语,问侯语：你好、早上（中午、晚上）好、晚安,Hi,请求语：请、请问、请稍等、请用餐,欢迎语：欢迎光临,致謝语：谢谢、非常感謝,道歉语：抱歉、对不起,道別语：再見、再會、保重、慢走,请托语：请问、拜托您帮忙,征询语：需要我帮忙吗？我能为您做什么？,礼赞语：太好了，美极了，讲的真好,145,.,表 情 礼 仪,146,.,要由心而发，充满自信和真诚。,人际关系的万能通行证。,147,.,148,.,目光交流：,正视,;,真诚、自信，不无视于对方。,注视眼部和唇部之间。,异性,:,不能注视对方肩部以下。,禁忌：斜眼、眯眼看人。,149,.,目光语,视线向下表现权威感和优越感,视线向上表现服从与任人摆布,视线水平表现客观和理智,150,.,幼儿教师手势语的妙用,幼儿教师手势语的分类：,指示手势,指示手语指教学中用于组织、指导幼儿学习的手语，一般用于维持教学纪律，引起幼儿注意。,情意手势,是指教学过程中根据教学情景和氛围的需要，用以表达情感的手势语言。,形象手势,指教师根据教学目的、内容的需要而运用的直观形象的手势语言。,151,.,教学手势语运用技巧：,应与教学目的一致,讲求艺术性,避免消极手势语,152,.,与家长交往礼仪,入园、离园时,家访时,与家长联系时（请家长办事或孩子生病通知家长）,开家长会时,服饰庄重，举止文雅,精心准备,与家长平等交流，友好协商,153,.,2,、教学案例解析,说教,活动化，游戏化,听,体验和感受,154,.,不同内容的组织形式,基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪：,教学活动,+,渗透,+,家庭配合,公共场所礼仪：,外出活动,+,迁移（走出去、请进来）,节日礼仪：以节日为契机的小主题活动,155,.,3,、其他活动建议,教师：上好每一节课并注意延伸,注重每一天的,“,言传身教,”,幼儿：坚持每天做,“,礼仪小标兵,”,坚持每天回家做表演,坚持每周做升旗礼,坚持每天课前做礼仪小讲师,家长：每周一封表扬信,幼儿园：环境隐性教育不可缺,156,.,家长第一课：,礼仪品格教育亲子动员会,家长篇,157,.,孩子第一课：,礼仪品格教育亲子动员会,幼儿篇,158,.,教师：注重每一天的,“,言传身教,”,请注意：教师身教重于言教,幼儿模仿学习，模仿的对象：,教师和家长,和孩子一起学习，一起成长,159,.,幼儿：坚持每天做,“,礼仪小标兵,”,入园离园,160,.,幼儿：坚持每天回家做表演,递物,吃饭,敬茶,161,.,幼儿：坚持每周做升旗礼,162,.,幼儿：坚持每天做礼仪小讲师,163,.,家长：每周一封表扬信,关注孩子的变化和进步，正面教育，良性循环,带动其他幼儿,鼓励教师的教育行为,家园关系和谐,164,.,幼儿园：环境隐性教育不可缺,165,.,标语,166,.,167,.,随处可见的温馨提示,168,.,169,.,礼仪品格教育园地,170,.,171,.,172,.,墙体宣传画,173,.,174,.,班级家园栏,175,.,期末汇报很重要,礼仪品格教育专场汇报演出,家园互动经验交流会,礼仪品格表演小分队入社区,媒体深度报道，形成专题,176,.,礼仪品格教育专场汇报演出,177,.,178,.,179,.,180,.,家园互动经验交流会,学期末家长会，在观看完幼儿的汇报演出后：,1,、幼儿园汇报本学期的礼仪品格教育实施情况，并提出希望和进一步构想。,2,、个别家长谈礼仪品格教育实施后的感受，及孩子的转变，并谈自己在家长是怎样培养孩子良好的礼仪品格修养的。,181,.,礼仪品格表演小分队入社区,182,.,节目：“在公交车上”,183,.,礼仪知识竞答,184,.,媒体深度报道，形成专题（成果展示）,185,.,我们的使命,一个民族未来的文明取决于今天的幼儿,幼儿的未来取决于在座的各位园长和老师,186,.,礼者达人仪行天下,187,.,