八年级语文上册27活板省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,二十七 活板,SJ,八年级语文上册,1/40,1.,掌握本文文言实词、虚词。,2.,学习文章抓住事物特点，利用准确语言说明事物特色。,3.,了解我国古代科学技术伟大成就和对世界文明卓越贡献，培养爱国主义精神。,学习目标,2/40,雕版印刷术创造于,唐朝，并在唐朝中后期,普遍使用。,宋仁宗时毕昇创造,了活字印刷术。活字印刷术创造是印刷史上一次伟大技术革命。,活字印刷术,新课导入,3/40,沈括：,字存中，号梦溪丈人，汉族，浙江杭州钱塘县人，北宋政治家、科学家。被誉为“中国整部科学史中最卓越人物”。,代表作：,梦溪笔谈,。,走近作者,4/40,昇 和 炀 砥,燔,土,讫 拂,shng,hu,yng,d,fn,f,q,字词积累,5/40,朗诵课文，读准节奏，读出感情。,板,/,印,/,书籍，唐人,/,还未,/,盛为之。五代时,/,始印,/,五经，已后,/,典籍,/,皆为板本。,庆历中,/,有,/,布衣毕昇，又,/,为活板。其法：用胶泥,/,刻字，薄,/,如钱唇，每字,/,为一印，火烧令坚。,整体感知,6/40,先设,/,一铁板，其上,/,以,/,松脂、蜡和纸灰之类,/,冒之。欲印，则,/,以一铁范,/,置铁板上，乃,/,密布,/,字印，满铁范,/,为一板，持,/,就火炀之，药,/,稍熔，则,/,以一平板,/,按其面，则,/,字平,/,如砥。若,/,止印,/,三二本，未为,/,简易；若,/,印,/,数十百千本，则,/,极为,/,神速。,7/40,常作,/,二铁板，一板,/,印刷，一板,/,已,/,自布字，此,/,印者,/,才毕，则,/,第二板,/,已具，更互,/,用之，瞬息,/,可就。每一字,/,皆,/,有数印，如“之”“也”,/,等字，每字,/,有二十余印，以,/,备一板内,/,有重复者。不用，则,/,以纸,/,帖之，每韵,/,为一帖，木格,/,贮之。,8/40,有奇字,/,素无备者，旋,/,刻之，以草火,/,烧，瞬息,/,可成。不以木,/,为之者，文理,/,有疏密，沾水则,/,高低不平，兼与药,/,相粘，不可取；不若,/,燔土，用讫,/,再火,/,令药熔，以手,/,拂之，其印,/,自落，殊不,/,沾污。,昇,/,死，其印,/,为予群从,/,所得，至今,/,保藏。,9/40,板印,书籍，唐人还未,盛为之,。五,代时始印五经，,已后,典籍皆为板本。,再读课文，结合注释,翻译,。,大规模地做这种事。之，指“板印书籍”。,用雕版印刷。,即“以后”，“已”同“以”。,10/40,译文：,用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。五代时候才（用雕版）印刷五经，以后各种主要书籍都是雕版印刷本子了。,11/40,庆历,中有,布衣,毕昇，又为活板。,其法：用胶泥刻字，薄如,钱唇,，每字,为一印，火烧,令,坚。,宋仁宗年号（,1041-1048,）。,平民。这里指没有做官读书人。古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。,使,铜钱边缘。,12/40,译文：,宋朝庆历年间，有个叫毕昇平民，又创造了活字版（印刷）。它方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。,13/40,先,设,一铁板，其上以松脂、蜡,和,纸灰之类,冒,之。欲印，则以一铁,范,置铁板上，乃,密布,字印,蒙，盖。,框子,混合,设置,密密地排着,14/40,满铁范为一板，,持就火炀之,，,药,稍熔，,则以一平板按其面，则,字平如砥,。,指上文说松脂、腊等物。,字印像磨刀石那样平。,把它拿到火上烤。炀，烤。,15/40,译文：,先设置一块铁板，在它上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烤，等到铁板上药品稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（全部排在板上）字模就像磨刀石那样平。,16/40,若止印三二本，未,为,简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已,具,，,更互,用之，瞬息可,就,。,算是,准备好。,交替、轮番。,完成,17/40,假如只印三两本，不算是简便；假如印几十本乃至成百上千本，那么就极其快速。通常做两块铁板，这一块铁板在印刷，那一块铁板已经另外在排字了，这块印刷才完成，第二块铁板已经准备好了，两块铁板交替使用，很短时间就能完成。,译文：,18/40,每一字皆有数,印,，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。,字印,译文：,每一个字都有几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，用来准备同一版内有重复字。,19/40,不用，则,以纸帖之,，,每韵为一帖，木,格贮之,。有,奇字,素无备者，,旋,刻之，,以草火烧，瞬息可成。,用纸条给它作标识。帖，用标签标出。,写法特殊，或生僻、不惯用字。,随即,每一个韵部字做一个标签，用木格子把它存放起来。,20/40,不用时，就用纸条给它作标识，每一个韵部字做一个标签，用木格子把它存放起来。有平时没有准备生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。,译文：,21/40,不以木为之者,，,文理,有疏密，沾水则,高低不平，,兼,与药相粘，,不可取,不用木头刻活字原因。,又,拿不下来,纹理，质地。,22/40,不若,燔土,，用,讫,再火令药熔，以手,拂,之，其印自落，,殊不,沾污。,指火烧过黏土字印。,擦拭，掸去。,一点也不,终了，完成。,23/40,不用木头刻活字原因，是因为木料纹理有疏有密，一沾水就高低不平，再加上木刻字会和药品粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用火烧过黏土字印，用完后再用火烤，使药品熔化，用手擦试它，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药品弄脏。,译文：,24/40,昇死，其印为予,群从,所得，至今保藏。,堂弟兄及侄子辈,译文：,毕昇死后，他字模被我堂弟兄和侄儿们得到，到今天还宝贵地收藏着。,25/40,一、通假字,1.,活,板,重点积累,同“版”,2.,已,后典籍皆为板本,同“以”,同“只”,3.,若,止,印三二本,26/40,二、一词多义,唐人还未盛,为,之,已后典籍皆,为,板本,又,为,活板,满铁范,为,一板,未,为,简易,做,是,创造,作为，看成,认为,27/40,五代时始,印,五经,每一字皆有数,印,印刷,字印,动词，用火,名词，火,火,烧令坚,持就,火,炀之,28/40,朗诵第一自然段，说说雕版印刷术发展史。,“,唐人还未盛为之”,出现：,细读感悟,“,五代时始印五经”,推广：,“,已后典籍皆为板本”,大规模应用：,29/40,本文说明对象是“活板”，为何要先介绍雕板印刷术历史？,表明活版印刷对于雕版印刷继承发展关系；,为下文重点介绍前所未有活版印刷术做铺垫。,30/40,朗诵第二自然段，第一句交代了哪些内容？,“,庆历中有布衣毕昇，又为活板”,内容：,活版印刷术创造时间、创造人及身份。,作用：,“,布衣,”,点出了创造人身份，突出劳感人民智慧和创造精神。,31/40,活板印刷术是按什么次序来说明？依据课文内容详细说出制版程序。,活字印刷术：,印刷工作程序次序,制版,印刷,拆版,制版：,制字、设板、排字、炀板、平字,32/40,4.,“若印数十百千本，则极为神速。”“每字有二十余印”,作者介绍活板印刷术采取了哪些说明方法？,打比喻,1.,“薄如钱唇”“字平如砥”,作比较,2.,将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较,举例子,3.,“如之也等字，每字有二十余印。”,列数据,33/40,沾水不变形，轻易拆版，不被弄脏。,请依据课文内容概括胶泥刻字优点。,34/40,课文最终一自然段交待活板下落有什么作用？,这一段交待活版下落，与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。,“至今”强调了作者写作本文时间，充分证实是毕昇创制活版。,“保藏”说明所得者对活字精心收存。,35/40,作者介绍活板印刷术紧紧围绕什么特征来说明？表达在哪些方面？,“每字为一印”,“密布字印”,“更互用之”,“每字皆有数印”,奇字无备，旋刻急用,用讫拆版，便于下次重行排版印刷,字,排版,印刷,字印数目,做法,拆版,活,36/40,毕昇创造活字印刷术在我国及世界科技史上含有怎样地位？,印刷术是我国古代四大创造之一。我国唐代就有了雕版印刷术，到了宋代高度发展。北宋庆历年间，毕昇创造了活字印刷术，比雕版印刷经济方便。这是我国及世界印刷史上一次伟大技术革命。以后，流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化交流和发展。,37/40,本文详细介绍了毕昇创造活板印刷术方法和优越性，赞扬了我国古代劳感人民高度智慧和创造力。,课堂小结,38/40,活 板,说明次序,说明方法,板书设计,雕版印刷术发展史,第一段：,第二段：,古代劳感人民智慧,介绍活字印刷术,第三段：,交代活板下落,39/40,课外搜集相关中国古代四大创造资料，体会古代劳感人民智慧和创造力。,课外拓展,40/40,